キーワード：小学生，概念形成，自然環境，実体験，素朴概念．

1．はじめに

これまでの取り組みで筆者らは，自然環境の異なる３地域（大都市近郊の住宅密集地域，地方都市の市街化地域，田畑や山林の多い農山村地域）において小学生の昆虫等の陸生小動物に関する概念形成についての実態調査を実施して，Formal-concept, Informal-concept のいずれについても地域間における差異は殆ど存在しないことを確認している．本研究では，こうしたことが魚類に代表される水生小動物に関する小学生の概念形成にも一般化されうるかについて検討することを目的に，新たにＧ地域：海に囲まれた諸島地域（長崎県五島列島）とＹ地域：海に面してはいないが比較的近い地域（愛媛県南予）の小学校第５学年児童計２７３名を対象とした質問紙法による実態調査を実施した．ここでは，この結果の概要を報告する．

２．海洋小動物との日常的な関わり

−イワシについての実体験を指標として−

被験児童たちのイワシとの関わりについて，「釣ったことがある」「海で見たことがある」「魚屋等で見たことがある」「見たことがない」の４選択肢を用意して尋ねたところ，「海で見たことがある」という経験についてのみ２地域間に差異が認められ（Ｇ地域：41.7%，Ｙ地域：31.6%），他の選択肢については差異は認められなかった．

３．魚類の形態に関する概念形成

−マイワシの鰭の付き方を例として−

次に，被験児童に鰭（ひれ）を消去したマイワシの絵を与え，これに各部の鰭を記入させ，これらの回答を，

４．おわりに

本稿では紙面の制約もあり，調査結果の概要のごく一部を示すにとどめざるをえなかった．集計処理から導かれた各種の具体的数値や，そこから展開された諸々の考察については，当日，発表の場において併せて報告することにしたい．

＜文 献＞