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成果紹介映像リスト

コンテンツごとの記号は、カテゴリー記号 ⇒ 内容区分(1=概念、2=実践、3=研究) ⇒  通し番号です。

例:C2-3 は、「C.教科でのコンピテンシー育成授業解説」の「実践」の3番目、を示します。

 

0.はじめにご覧ください

(A0-1) はじめにご覧ください:コンピテンシー(資質・能力)育成を知る探索ガイド

 

<A> 基礎となる知識と理解

(A1-1) 教科等によるコンピテンシー(資質・能力)の育成:ねらい・経過・成果・今後

(A1-2) 教科等によるコンピテンシー(資質・能力)育成:授業実践への枠組と取組

(A1-3) OECD : Learning Compassとは?

(A1-4) OECD : Transformative Competenciesとは?

(A1-5) コンピテンシー(資質・能力)とは?:その構成要素を探る

(A2-1) Learning Compassからの授業実践:OECDによる紹介事例

 

<B> コンピテンシー(資質・能力)を育成する授業の考え方と実践

(B1-1) 授業でコンピテンシー(資質・能力)を育成する考え方

(B1-2) コンピテンシー(資質・能力)育成の手立てという視点

(B2-1) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「批判的思考力」の育成

(B2-2) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「問題解決力」の育成

(B2-3) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「協働する力」の育成

(B2-4) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「他者に対する受容・共感・敬意」の育成

(B2-5) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「好奇心・探究心」の育成

(B2-6) 授業におけるコンピテンシー育成の手だて:「困難を乗り越える力」の育成

 

<C> 教科でのコンピテンシー(資質・能力)育成授業解説

(C2-1) 資質・能力を育成する授業の実際(小学校・国語)

(C2-2) 資質・能力を育成する授業の実際(小学校・体育)

(C2-3) 資質・能力を育成する授業の実際(中学校・理科)

(C2-4) 資質・能力を育成する授業の実際(中学校・家庭科)

(C3-1) 中学校理科授業における資質・能力育成の特徴

(C3-2) 汎用的スキルと態度・価値の育成に関する授業実践:中学校技術科の授業分析を通して

 

<D> 学習指導案データベースからカリキュラムマネジメントへ

(D1-1) コンピテンシー(資質・能力)育成のための学習指導案データベースの授業検索と活用

(D2-1) コンピテンシー育成のための学習指導案検索データベースPDCoBaLの紹介

(D3-1) 教材を通じて育成できると考えられるコンピテンシーの検討:図画工作科と家庭科の連携授業の提案

 

<E> 21CoDOMoSを活用した教員研修と教員養成

(E1-1) 教員研修の現状と21CoDOMoSの可能性

(E2-1) 21CoDOMoSを用いた研修・授業の実践

 

<F> エージェンシー(Agency)の考え方とその育成:特別の教科道徳・特別活動・総合的な学習の時間での取組

(F1-1) エージェンシーの概念と「生きる力」

(F2-1) 特別の教科道徳におけるエージェンシーの育成

(F2-2) 特別活動におけるエージェンシーの育成

(F3-1) Tedate and an emergentist theory of children’s agency

(F3-2) 中学生と高校生における生徒エージェンシーとコンピテンシーの関連

(F3-3) 中学生における生徒エージェンシー尺度の作成とその関連要因

(F3-4) 特別活動と総合的な学習の時間で育成されるエージェンシーとコンピテンシー:OECDのEducation2030プロジェクトの視点からの検討

(F3-5)  特別活動と総合的な学習の時間で育成されるエージェンシーとコンピテンシー:小学校の教育実践の視点からの検討     (※公開準備中)

 

<G> 新たな課題に対応する評価法の工夫

(G1-1) 探究科の評価法の考え方

(G1-2) 教科横断的なコンピテンシー(資質・能力)評価法

(G2-1) 小学校高学年における探究科の評価法の実践例

(G2-2) 教科横断的なコンピテンシー(資質・能力)評価の実践例

(G3-1) 高校生におけるコンピテンシーの経年変化:交差遅延効果モデルを用いた検討(研究報告)

(G3-2) 高校生におけるコンピテンシーの経年変化:交差遅延効果モデルを用いた検討(内容紹介)

(G3-3) 高校におけるコンピテンシー育成の取組と生徒による自己評価について(研究報告)

(G3-4) 高校におけるコンピテンシー育成の取組と生徒による自己評価について(内容紹介)