環境とは何か、環境を学ぶとは何かをともに議論して、環境教育学の内容と位置づけなどを考察し、理論を深めたい。 

基本的な概念を提案した後に、講義の方法は初日に受講者と相談のうえ決めるが、現代GP多摩川エコモーション関連授業として、本年は日本の中の「インド」を取り上げるように提案したい。精神文化と物質文化をつなげて、異文化理解をともなう環境学習教材を開発したい。多摩川中流域で、インドの影響と思われる信仰や食文化を探る。近隣に居住しているインド人の方々から、環境世界の共通性と差異を聴き取る。これらを素材に、環境とは何か、環境学とは何かを議論する。この成果はパネルなどにして、山梨県小菅村、植物と人々の博物館で特別展として発表する。 

木俣･藤村編（2005）『持続可能な社会のための環境学習　―　知恵の輪を探して』培風館。木俣･石川訳（２００４）コットン『民族植物学』八坂書房。

インドの環境世界と信仰、食文化についての展示を製作する。

１．　　環境学序論、講義方針の提案
２．　　環境を学ぶとは何か
３．　　環境教育学の位置づけ
４．　　植物と人々の博物館づくり
５．　　インド調査の報告
６．　　インドの信仰環境
７．　　特別展の企画
８．　　展示品の整理
９．　　展示品の整理
１０．　展示解説パネル作り
１１．　解説パネル作り
１２．　展示方法の検討
１３．　作品の展示作業
１４．　作品の展示
１５．　まとめ

任意参加の補講は山梨県小菅村の「植物と人々の博物館」などでワークショップを行う。