前回の授業を踏まえ、受講者が新たに制作したリサーチデザインについて自由に意見を交わした。

◆受講者から出た主なデザイン

・学習者なりのかな振りで正確に発音できるのか
・カタカナでも通じるのか
・教師と生徒のかな振りへのイメージの違い
　→なぜ学習者はかなを振るのか、なぜ教師はかな振りに対してネガティヴなイメージを持つのか

◆金谷先生のコメント：

・実験・統計のリサーチではなく、観察などの手段でもよい（柔軟な発想を持つ）
・学習効果は短期で見るか、超長期で見るか
　→一つの要素（変数）で効果が2つに分かれることはあまりない
・かなをふる学習者とふらない学習者は何がどう違うのかという切り口などもある