論文ゼミ

集中型論文ゼミ

年2回、集中型論文ゼミを開催しています。
テーマに沿って選ばれた論文を1時間で読み、その後1時間かけて論文についてディスカッションをします。
2日間をかけて相当数の論文を読むことになります。

◆2016年度夏期論文ゼミ◆
実施日：2016年9月17日（土）、18日（日）

場所：東京学芸大学　人文社会科学系研究棟2号館3階　外国語会議室(コモンルーム)

タイムテーブル：
1日目（17日）
10:00~11:00　読み込み①
11:00~12:00 ディスカッション①
12:00~13:00　昼食・休憩
13:00~14:00　読み込み②
14:00~15:00　ディスカッション②
15:00~16:00　読み込み③
16:00~17:00　ディスカッション③
17:00~18:00　読み込み④
18:00~19:00　ディスカッション④
2日目（18日）
10:00~11:00　読み込み⑤
11:00~12:00　ディスカッション⑤
12:00~13:00　昼食・休憩
13:00~14:00　読み込み⑥
14:00~15:00　ディスカッション⑥
15:00~16:00　読み込み⑦
16:00~17:00　ディスカッション⑦

1日目＜使用論文＞
①Sang-Keun Shin. (2012). “It Cannot Be Done Alone”: The Socialization of Novice English Teachers in South Korea.
②Hiromi Saito, Miriam Eisenstein Ebsworth. (2004). Seeing English Language Teaching and Learning through the Eyes of Japanese EFL and ESL Students.
③Yo Hamada. (2011). Improvement of Listening Comprehension Skills through Shadowing with Difficult Materials.
④Ronan Brown, Rob Waring, and Sangrawee Donkaewbua. (2008). Incidental vocabulary acquisition from reading, reading-while-listening, and listening to stories.

2日目＜使用論文＞
⑤Hideki Sakai. (2011). Do Recasts Promote Noticing the Gap in L2 Learning?
⑥Yong Zhao. (1997). The Effects of Listeners’ Control of Speech Rate on Second Language Comprehension.
⑦Wataru Suzuki. (2012). Written Languaging, Direct Correction, and Second Language Writing Revision.

◆2016年度冬期論文ゼミ◆
実施日:2017年3月4日(土)、5日(日)　2日間

タイムテーブル

1日目（4日）
10:00~11:00　読み込み①
11:00~12:00 ディスカッション①
12:00~13:00　昼食・休憩
13:00~14:00　読み込み②
14:00~15:00　ディスカッション②
15:00~16:00　読み込み③
16:00~17:00　ディスカッション③
17:00~18:00　読み込み④
18:00~19:00　ディスカッション④

2日目（5日）
10:00~11:00　読み込み⑤
11:00~12:00　ディスカッション⑤
12:00~13:00　昼食・休憩
13:00~14:00　読み込み⑥
14:00~15:00　ディスカッション⑥

１日目＜使用論文＞
①Shannon M. McCrocklin. (2016). Pronunciation learner autonomy: The potential of Automatic Speech Recognition.
②Qiandi Liu, Dan Brown. (2015). Methodological synthesis of research on the effectiveness of corrective feedback in L2 writing.
③Tamayo Yamagata and Tetsuhito Shizuka. (2015). Modeling English Word Accent Patterns on Their Japanese Equivalents: The Potential of the Inu-Neko Method.
④Osamu Hanaoka and Shinichi Izumi. (2012). Noticing and uptake: Addressing pre-articulated covert problems in L2 writing.

２日目＜使用論文＞
⑤John M. Levis, Sinem Sonsaat, Stephanie Link and Taylor Anne Barriuso. (2016). Native and Nonnative Teachers of L2 Pronunciation: Effects on Learner Performance.
⑥Yuji Ushiro, Shingo Nahatame, Yusuke Hasegawa, Haruka Shimizu, Yukino Kimura, Yoshiki Tanaka and Chikako Nakagawa. (2012). Activation and Encoding of Bridging and Predictive Inferences in EFL Reading Comprehension.

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