『ふたりはいつも』
アーノルド・ローベル／作　三木卓／訳
文化出版局　1977年

　先生との掛け合いが楽しかったので、その感じを物語でもできないかと相談したところ、2回目の読み聞かせが実現しました。
　2年生の国語の教科書に「おてがみ」が掲載されていることもあり、がまくんとかえるくんのやりとりを二人でできないかと「おちば」というお話を選びました。モニターは使わず二人で朗読劇のように読み聞かせを行いました。それぞれがまくんとかえるくんで役割分担をし、がまくんのセリフと動きの描写部分を先生が読み、かえるくんのセリフと動きの描写部分を司書が読みました。
　「おちば」はがまくんはかえるくんの庭の落ち葉を、かえるくんはがまくんの庭の落ち葉を、それぞれ本人には内緒できれいにしてびっくりさせようとするお話です。
　がまくんとかえるくんのキャラクターや、すれ違いの様子がイメージしやすいように声の調子や読むスピードを練習する中で調整していきました。
　最後の一文「そのばん　あかりをけして　それぞれが　おふとんにはいったとき　かえるくんも　がまくんも　しあわせでした」だけは二人で声を合わせて読むようにしていたのですが、先生のアイデアで「かえるくんも」は司書だけが「がまくんも」は先生だけが読むような工夫もしました。一人だけでは思いつかない発想に助けられ、短いお話ながらたっぷりと物語を子どもたちと楽しめる時間になりました。






『こどもあそびうた』
谷川俊太郎　　山田馨／編
童話屋　2018年

　学期末にまた何かやりましょう！と声かけしていただき「きりなしうた」で遊びました。
　「きりなしうた」は「しゅくだいはやくやりなさい」「おなかがすいてできないよ」と掛け合いのようになっている詩で、最後に「まだしゅくだいがすんでない」で終わるので最初の「しゅくだいはやくやりなさい」につなげることができる（=きりがない）楽しい詩です。
　この詩は1行ずつ交互に読むことにしました。交互に読むうちに掛け合いの様子が楽しくなり、色々なパターンできりなしうたを繰り返し読むことにしました。
　1回目は詩を朗読するように少し淡々と読み、「まだしゅくだいがすんでない」の後間髪を入れずに「しゅくだいはやくやりなさい」と2回目を、今度は親子のバトルのように抑揚をつけて、3回目はスピードアップしてテンポよく、4回目は子どもたちが一緒に読めるように、模造紙に詩を書き写したものを黒板に貼り、モニターにも映し出して、手拍子も入れながらみんなで読みました。
　みんなで声を合わせて読む「きりなしうた」は、こんな風に詩で遊べるんだ、と私自身予想していない展開になりました。

　今回の読み聞かせは一人で行うものとは異なり、読み聞かせのスタイルも王道のものではないと思いますが、こんな方法もあるんだな、という可能性の一つになれば、と紹介させていただきました。


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　さて、『銀河鉄道の夜』は賢治の童話の中でも特に愛されている作品だと思いますが、そこには様々な科学的表現が用いられています。『実験で楽しむ 宮沢賢治 銀河鉄道の夜』(四ヶ浦弘著　仮説社　2020年)では、化学や地学、芸術に造詣の深かった賢治ならではの描写を、実験や体験を通して別の角度から味わうために、『銀河鉄道の夜』に登場するいくつかの シーンを切り取って解説しています。
　各実験には映像や音声を確かめられるＱＲコードが付してあり、銀河鉄道の世界を文字だけでなく色彩や音楽からも楽しむことができます。リチウムの炎色反応からは「蠍 (さそり) が自分の体を捧げて真っ赤に燃えている炎はこの色よりも美しいんだな」と具体的な色がイメージでき、荘厳な響きを聞きながら「この美しい調べが、氷山にぶつかった船が沈む時にみんながうたった讃美歌なのか」とジョバンニたちの気持ちに寄り添うことができます。
　『銀河鉄道の夜』を読んだら、ぜひこの本でその世界観を追体験してほしいと思います。

　賢治作品には鉱物の名前もたくさん登場します。実に45 種類もの元素が、作品や彼の書簡に使われているそうです。『宮沢賢治の元素図鑑—作品を彩る元素と鉱物—』(桜井弘著　化学同人　2018年)では、賢治の作品に出てくるすべての元素、そして作品には描かれていないけれど現在知られている118の元素とそれを含む鉱物をフルカラーで紹介しています。元素に関する豆知識や読んで面白いコラムも掲載され、興味をもったページから自由に読める図鑑です。この本を入り口に、鉱物や元素の世界をさらに知りたくなるかもしれません。

　最後に、『宮沢賢治と学ぶ宇宙と地球の科学』全5巻(柴山元彦編　西村昌能著　創元社　2021年)をご紹介します。
　❝地学の空洞化❞が叫ばれて久しく、理科4分野の中でも地学を学ぶ学生が少ないのは残念なことです。専門の教員や履修時間の減少がその主な理由ということですが、私たちの生きる地球やその向こうの宇宙について知ることができる魅力があり、多くの人に学んでほしい学問です。このシリーズは参考書として、「宇宙と天体」「地球の活動」「岩石と鉱物」「地層と地史」「気象と海洋」に分けて、中学・高校で学ぶ地学基礎について、宮沢賢治の作品やエピソードを引用しながら分かりやすく解説しています。
　教員でもあり、この世界を形づくる要素や現象を美しい言葉にした宮沢賢治。賢治の作品を通して地学への関心を持ち、また地学について知ることで賢治の作品をより深く理解することへと繋がる、そんな可能性を感じられる本となっています。

　今回ご紹介したこれらの本を通して、賢治の世界がより一層身近なものと感じられたなら嬉しいです。

　(東京学芸大学附属竹早中学校　司書　中村誠子)
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「街を住みやすくする・住みやすい街とは何か」


『まちづくり心理学』城月 雅大編　2018　名古屋外国語大学出版会　ISBN：978-4-908523-13-7　361.7シ
環境心理学から人と場所を結ぶまちづくりを提案。居場所としての「愛着」を作り出すことの本質を示唆する。


『まちづくりの論理と実践』濱田 恵三著　2011　創成社　ISBN：978-4-7944-2371-9まちを作ることの意味や成り立ちを都市を中心とし実践的に書かれている。

『都市の景観地理　アジア・アフリカ編  』阿部 和俊編　2017　古今書　ISBN：978-4-7722-5297-3　290.173ト
都市の景観は単にデザインのみで決定するものではなく、地域・社会・経済・文化など様々な要因が関与する。逆を言えば景観がその街の住みやすさを決定づける要因になる事が理解できる。


『住んでいい町、ダメな町』　大木裕子　2015　双葉社　ISBN：978-4-575-30812-9
365.3オ
自然災害からみるまちづくり。いい町・悪い町が二分してあるのではなく、いかに自然を理解し賢く住むかを解説。


『まちを変える都市型農園  コミュニティを育む空き地活用』新保 奈穂美　2022　学芸出版　ISBN：978-4-7615-2821-8　626.9シ

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　ところで中1の理科では、毎年1学期のはじめに「学校の植物調べ」をおこないます。このため植物関連の資料もカートに入れて準備をしますが、今年はちょうど牧野博士の書籍と共に並ぶことになりました。
　すると理科の先生から「今年は8チームに分かれて探究したことを"らんまん冊子”にするので、完成したら牧野博士のコーナーのそばに展示をしてほしい！」という要望が。さらに展示コーナーが賑わうことになりそうです！
（東京学芸大学附属国際中等教育：渡邊 有理子）










　　▶牧野記念庭園内の博士の胸像。妻の名前からつけたスエコザサに囲まれています。
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