お知らせ
〜お知らせ〜
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0300 校種 小学校 教科・領域等 音楽 単元 対象学年 中学年 活用・支援の種類 ブックトーク 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 「ピーターと狼」の鑑賞をするので、モチーフになっている動物のブックトークをして欲しい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 初めての鑑賞教材である。モチーフになっている動物の本を紹介することにより、イメージを膨らませたい。
提示資料 ♪『ワルツィング・キャット』を聴く。
「何の動物がでてきたかな？」
♪『ピーターと狼』のネコのモチーフを聴く
『11ぴきのねことへんなねこ』
馬場のぼる（作）こぐま社
「音楽にねこがでてきましたね。この本のねこたちは、どんなねこかな？」と言ってこの本を紹介した。
へんなねこが気になる11ぴきのねこ。へんなねこの乗ってきた宇宙船？を一緒に修理してあげたよ。 
♪『ピーターと狼』のアヒルのモチーフを聴く
音楽を聴いて、「何の動物だと思う？何をしているかな？」
『じてんしゃにのるアヒルくん』
ディビッド・シャノン（作）小川仁央（訳）
評論社
「音楽にアヒルがでてきたね。この本のアヒルは、どんなアヒルかな？」とこの本を紹介した。
アヒルが、じてんしゃに乗っているよ。でも他の動物たちは知らん顔。本当に興味ないのかな？あれ、あれ、たくさんの子ども達が自転車を置いていったら・・・・ 
『フルリーナと山の鳥』
ゼリーナ・ヘンツ（文）
アロイス・カリジュ（絵）大塚勇三（訳）
岩波書店
フルリーナは、小鳥を助けた。家で飼っていたが、ニワトリたちに馬鹿にされ、いじめられていた。そこで、フルリーナは、小鳥の頭に赤いリボンをつけてあげた。こうやってかわいがっていたが、山へ鳥を返す日がやってきた。 
♪『ピーターと狼』の小鳥のモチーフを聴く
「フルリーナと山の鳥」の紹介を聞いた後、小鳥のテーマの音楽を聴いた。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト
キーワード１ ピーターと狼 キーワード２ ねこ キーワード３ あひる＆小鳥 授業計画・指導案等 学校図書データベース用指導案 PDF (1).pdf 児童・生徒の作品 授業者 森尻彩 授業者コメント 本で様々な動物を紹介しながら音楽を聴くことで、想像を広げながら楽しむことができました。物語の世界、音楽の世界の往還が3年生にはちょうどよく、その後の《ピーターと狼》の鑑賞でも、動物の様子や物語の展開を想像しながら聴いていました。
司書・司書教諭コメント 情報提供校 東京学芸大学附属世田谷小学校 事例作成日 事例作成日2018年2月 授業実践2017年11月 事例作成者氏名 金澤磨樹子
記入者：金澤(主担)
カウンタ
2510710 ： 2010年9月14日より
〜お知らせ〜
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0300 校種 小学校 教科・領域等 音楽 単元 対象学年 中学年 活用・支援の種類 ブックトーク 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 「ピーターと狼」の鑑賞をするので、モチーフになっている動物のブックトークをして欲しい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 初めての鑑賞教材である。モチーフになっている動物の本を紹介することにより、イメージを膨らませたい。
提示資料 ♪『ワルツィング・キャット』を聴く。
「何の動物がでてきたかな？」
♪『ピーターと狼』のネコのモチーフを聴く
『11ぴきのねことへんなねこ』
馬場のぼる（作）こぐま社
「音楽にねこがでてきましたね。この本のねこたちは、どんなねこかな？」と言ってこの本を紹介した。
へんなねこが気になる11ぴきのねこ。へんなねこの乗ってきた宇宙船？を一緒に修理してあげたよ。 ♪『ピーターと狼』のアヒルのモチーフを聴く
音楽を聴いて、「何の動物だと思う？何をしているかな？」
『じてんしゃにのるアヒルくん』
ディビッド・シャノン（作）小川仁央（訳）
評論社
「音楽にアヒルがでてきたね。この本のアヒルは、どんなアヒルかな？」とこの本を紹介した。
アヒルが、じてんしゃに乗っているよ。でも他の動物たちは知らん顔。本当に興味ないのかな？あれ、あれ、たくさんの子ども達が自転車を置いていったら・・・・ 『フルリーナと山の鳥』
ゼリーナ・ヘンツ（文）
アロイス・カリジュ（絵）大塚勇三（訳）
岩波書店
フルリーナは、小鳥を助けた。家で飼っていたが、ニワトリたちに馬鹿にされ、いじめられていた。そこで、フルリーナは、小鳥の頭に赤いリボンをつけてあげた。こうやってかわいがっていたが、山へ鳥を返す日がやってきた。 ♪『ピーターと狼』の小鳥のモチーフを聴く
「フルリーナと山の鳥」の紹介を聞いた後、小鳥のテーマの音楽を聴いた。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト
キーワード１ ピーターと狼 キーワード２ ねこ キーワード３ あひる＆小鳥 授業計画・指導案等 学校図書データベース用指導案 PDF (1).pdf 児童・生徒の作品 授業者 森尻彩 授業者コメント 本で様々な動物を紹介しながら音楽を聴くことで、想像を広げながら楽しむことができました。物語の世界、音楽の世界の往還が3年生にはちょうどよく、その後の《ピーターと狼》の鑑賞でも、動物の様子や物語の展開を想像しながら聴いていました。
司書・司書教諭コメント 情報提供校 東京学芸大学附属世田谷小学校 事例作成日 事例作成日2018年2月 授業実践2017年11月 事例作成者氏名 金澤磨樹子
記入者：金澤(主担)
カウンタ
2510710 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0300 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 音楽 |
| 単元 | |
| 対象学年 | 中学年 |
| 活用・支援の種類 | ブックトーク |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 「ピーターと狼」の鑑賞をするので、モチーフになっている動物のブックトークをして欲しい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | 初めての鑑賞教材である。モチーフになっている動物の本を紹介することにより、イメージを膨らませたい。 |
| 提示資料 | ♪『ワルツィング・キャット』を聴く。 「何の動物がでてきたかな？」 ♪『ピーターと狼』のネコのモチーフを聴く 『11ぴきのねことへんなねこ』 馬場のぼる（作）こぐま社 「音楽にねこがでてきましたね。この本のねこたちは、どんなねこかな？」と言ってこの本を紹介した。 へんなねこが気になる11ぴきのねこ。へんなねこの乗ってきた宇宙船？を一緒に修理してあげたよ。 |
| ♪『ピーターと狼』のアヒルのモチーフを聴く 音楽を聴いて、「何の動物だと思う？何をしているかな？」 『じてんしゃにのるアヒルくん』 ディビッド・シャノン（作）小川仁央（訳） 評論社 「音楽にアヒルがでてきたね。この本のアヒルは、どんなアヒルかな？」とこの本を紹介した。 アヒルが、じてんしゃに乗っているよ。でも他の動物たちは知らん顔。本当に興味ないのかな？あれ、あれ、たくさんの子ども達が自転車を置いていったら・・・・ |
| 『フルリーナと山の鳥』 ゼリーナ・ヘンツ（文） アロイス・カリジュ（絵）大塚勇三（訳） 岩波書店 フルリーナは、小鳥を助けた。家で飼っていたが、ニワトリたちに馬鹿にされ、いじめられていた。そこで、フルリーナは、小鳥の頭に赤いリボンをつけてあげた。こうやってかわいがっていたが、山へ鳥を返す日がやってきた。 |
| ♪『ピーターと狼』の小鳥のモチーフを聴く 「フルリーナと山の鳥」の紹介を聞いた後、小鳥のテーマの音楽を聴いた。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | |
| キーワード１ | ピーターと狼 |
| キーワード２ | ねこ |
| キーワード３ | あひる＆小鳥 |
| 授業計画・指導案等 | 学校図書データベース用指導案 PDF (1).pdf |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 森尻彩 |
| 授業者コメント | 本で様々な動物を紹介しながら音楽を聴くことで、想像を広げながら楽しむことができました。物語の世界、音楽の世界の往還が3年生にはちょうどよく、その後の《ピーターと狼》の鑑賞でも、動物の様子や物語の展開を想像しながら聴いていました。 |
| 司書・司書教諭コメント | |
| 情報提供校 | 東京学芸大学附属世田谷小学校 |
| 事例作成日 | 事例作成日2018年2月 授業実践2017年11月 |
| 事例作成者氏名 | 金澤磨樹子 |
記入者：金澤(主担)
カウンタ
2510710 ： 2010年9月14日より
