お知らせ
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0134 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 「読書発表会」をしよう 対象学年 中学年 活用・支援の種類 ブックトークの説明・資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ４年国語「読書発表会」はブックトークである。ブックトークのやり方を司書から説明させてもらい授業に関わった。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ・友達に本を紹介する。
・ブックトークと通常行っている本の紹介との違いを明確にする。
・いろいろなジャンルの本に触れさせる。
・子ども達のブックトークは、何冊で行うのか？発表は個人か？グループか？
提示資料 見本として２種類（巳年なので「ヘビは好きですか」と雪が降った後だったので「空を飛べたら」）のブックトークテーマで用意し、５クラスにそれぞれ１種類行った。その中で紹介した本。普段あまり動かない岩波少年文庫が借りられた。 
ネギをうえた人－朝鮮民話選（岩波少年文庫）
金素雲編 岩波書店 (2001年)
へびの出てくる話『大蛇とヒキガエル』を途中まで読んだ。 
かもとりごんべえ－ゆかいな昔話５０選（岩波少年文庫）
稲田和子編 岩波書店（2000年）
同じくへびの出てくる話『たのきゅう』を途中まで読んだ。 
魔女学校の一年生（児童図書館文学の部屋－魔女学校シリーズ）
ジル・マーフィ著 評論社（1987年）
本文に出てくる魔女学校の校歌を使ってクイズ。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト
キーワード１ ブックトーク キーワード２ キーワード３ 授業計画・指導案等 配布資料・ワークシート.pdf 児童・生徒の作品 授業者 田邉雅子他４名（４学年の先生方） 授業者コメント ・子ども達は、ブックトークの説明を聞き、自分もやってみたいという気持ちになり原稿作りや発表の練習をしていた。
・本を選ぶ時はいつもと違ったジャンルをと説明があったので、普段手にしない本を見つけてくる子どももいた。そのことから、いろいろな分類の本に目が向いていたように思う。
・１冊の本のあらすじを書くことは、子ども達にとって難しかったようである。どこをどのようにまとめたらよいのか苦戦していた。
・友達の前での発表は緊張したようだったが、ブックトークを体験したことにより、最後までやり終えた達成感や満足感を体験できよかったようだ。
・友達の発表も自分と比べながら聞くことができ楽しかったと話していた。 司書・司書教諭コメント 昨年度から教科書が変わりブックトークが入った。昨年度の活動の様子を見て、教科書の説明を読んだだけで行うのは難しそうだと思った（昨年は紹介する本の相談にだけ関わった）。
そこで今年度は、ブックトークの説明をさせていただくことにした。
司書の見本ブックトークでは、普段目立たない本を紹介した。それらが借りられ、予約までついたので嬉しかった。
子ども達の発表を少しだけ見せていただいたり、原稿を読ませていただいたりした。クラスによって、グループ発表と個人発表という違いがあったが、ほとんどの子ども達が組み立てに苦心したようだ。そのような中で、司書が真似したくなるくらい上手な発表もあった。司書にとっても勉強になった。
なお、ブックトークの説明方法については、袖ケ浦市立昭和中学校司書和田幸子氏の実践を参考にさせていただいた。
情報提供校 千葉県船橋市立塚田小学校 事例作成日 2013/02/12 事例作成者氏名 中村貴子
記入者：中村
カウンタ
2198259 ： 2010年9月14日より
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0134 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 「読書発表会」をしよう 対象学年 中学年 活用・支援の種類 ブックトークの説明・資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ４年国語「読書発表会」はブックトークである。ブックトークのやり方を司書から説明させてもらい授業に関わった。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ・友達に本を紹介する。
・ブックトークと通常行っている本の紹介との違いを明確にする。
・いろいろなジャンルの本に触れさせる。
・子ども達のブックトークは、何冊で行うのか？発表は個人か？グループか？
提示資料 見本として２種類（巳年なので「ヘビは好きですか」と雪が降った後だったので「空を飛べたら」）のブックトークテーマで用意し、５クラスにそれぞれ１種類行った。その中で紹介した本。普段あまり動かない岩波少年文庫が借りられた。 ネギをうえた人－朝鮮民話選（岩波少年文庫）
金素雲編 岩波書店 (2001年)
へびの出てくる話『大蛇とヒキガエル』を途中まで読んだ。 かもとりごんべえ－ゆかいな昔話５０選（岩波少年文庫）
稲田和子編 岩波書店（2000年）
同じくへびの出てくる話『たのきゅう』を途中まで読んだ。 魔女学校の一年生（児童図書館文学の部屋－魔女学校シリーズ）
ジル・マーフィ著 評論社（1987年）
本文に出てくる魔女学校の校歌を使ってクイズ。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト
キーワード１ ブックトーク キーワード２ キーワード３ 授業計画・指導案等 配布資料・ワークシート.pdf 児童・生徒の作品 授業者 田邉雅子他４名（４学年の先生方） 授業者コメント ・子ども達は、ブックトークの説明を聞き、自分もやってみたいという気持ちになり原稿作りや発表の練習をしていた。
・本を選ぶ時はいつもと違ったジャンルをと説明があったので、普段手にしない本を見つけてくる子どももいた。そのことから、いろいろな分類の本に目が向いていたように思う。
・１冊の本のあらすじを書くことは、子ども達にとって難しかったようである。どこをどのようにまとめたらよいのか苦戦していた。
・友達の前での発表は緊張したようだったが、ブックトークを体験したことにより、最後までやり終えた達成感や満足感を体験できよかったようだ。
・友達の発表も自分と比べながら聞くことができ楽しかったと話していた。 司書・司書教諭コメント 昨年度から教科書が変わりブックトークが入った。昨年度の活動の様子を見て、教科書の説明を読んだだけで行うのは難しそうだと思った（昨年は紹介する本の相談にだけ関わった）。
そこで今年度は、ブックトークの説明をさせていただくことにした。
司書の見本ブックトークでは、普段目立たない本を紹介した。それらが借りられ、予約までついたので嬉しかった。
子ども達の発表を少しだけ見せていただいたり、原稿を読ませていただいたりした。クラスによって、グループ発表と個人発表という違いがあったが、ほとんどの子ども達が組み立てに苦心したようだ。そのような中で、司書が真似したくなるくらい上手な発表もあった。司書にとっても勉強になった。
なお、ブックトークの説明方法については、袖ケ浦市立昭和中学校司書和田幸子氏の実践を参考にさせていただいた。
情報提供校 千葉県船橋市立塚田小学校 事例作成日 2013/02/12 事例作成者氏名 中村貴子
記入者：中村
カウンタ
2198259 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0134 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 「読書発表会」をしよう |
| 対象学年 | 中学年 |
| 活用・支援の種類 | ブックトークの説明・資料提供 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | ４年国語「読書発表会」はブックトークである。ブックトークのやり方を司書から説明させてもらい授業に関わった。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | ・友達に本を紹介する。 ・ブックトークと通常行っている本の紹介との違いを明確にする。 ・いろいろなジャンルの本に触れさせる。 ・子ども達のブックトークは、何冊で行うのか？発表は個人か？グループか？ |
| 提示資料 | 見本として２種類（巳年なので「ヘビは好きですか」と雪が降った後だったので「空を飛べたら」）のブックトークテーマで用意し、５クラスにそれぞれ１種類行った。その中で紹介した本。普段あまり動かない岩波少年文庫が借りられた。 |
| ネギをうえた人－朝鮮民話選（岩波少年文庫） 金素雲編 岩波書店 (2001年) へびの出てくる話『大蛇とヒキガエル』を途中まで読んだ。 |
| かもとりごんべえ－ゆかいな昔話５０選（岩波少年文庫） 稲田和子編 岩波書店（2000年） 同じくへびの出てくる話『たのきゅう』を途中まで読んだ。 |
| 魔女学校の一年生（児童図書館文学の部屋－魔女学校シリーズ） ジル・マーフィ著 評論社（1987年） 本文に出てくる魔女学校の校歌を使ってクイズ。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | |
| キーワード１ | ブックトーク |
| キーワード２ | |
| キーワード３ | |
| 授業計画・指導案等 | 配布資料・ワークシート.pdf |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 田邉雅子他４名（４学年の先生方） |
| 授業者コメント | ・子ども達は、ブックトークの説明を聞き、自分もやってみたいという気持ちになり原稿作りや発表の練習をしていた。 ・本を選ぶ時はいつもと違ったジャンルをと説明があったので、普段手にしない本を見つけてくる子どももいた。そのことから、いろいろな分類の本に目が向いていたように思う。 ・１冊の本のあらすじを書くことは、子ども達にとって難しかったようである。どこをどのようにまとめたらよいのか苦戦していた。 ・友達の前での発表は緊張したようだったが、ブックトークを体験したことにより、最後までやり終えた達成感や満足感を体験できよかったようだ。 ・友達の発表も自分と比べながら聞くことができ楽しかったと話していた。 |
| 司書・司書教諭コメント | 昨年度から教科書が変わりブックトークが入った。昨年度の活動の様子を見て、教科書の説明を読んだだけで行うのは難しそうだと思った（昨年は紹介する本の相談にだけ関わった）。 そこで今年度は、ブックトークの説明をさせていただくことにした。 司書の見本ブックトークでは、普段目立たない本を紹介した。それらが借りられ、予約までついたので嬉しかった。 子ども達の発表を少しだけ見せていただいたり、原稿を読ませていただいたりした。クラスによって、グループ発表と個人発表という違いがあったが、ほとんどの子ども達が組み立てに苦心したようだ。そのような中で、司書が真似したくなるくらい上手な発表もあった。司書にとっても勉強になった。 なお、ブックトークの説明方法については、袖ケ浦市立昭和中学校司書和田幸子氏の実践を参考にさせていただいた。 |
| 情報提供校 | 千葉県船橋市立塚田小学校 |
| 事例作成日 | 2013/02/12 |
| 事例作成者氏名 | 中村貴子 |
記入者：中村
カウンタ
2198259 ： 2010年9月14日より
