お知らせ
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0213 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 表やグラフを活用して、自分の考えを伝えよう 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 表やグラフに関する統計資料を使って、自分の考えを伝え合いたい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 児童一人ひとりが、なんらかの統計・グラフの資料を手にできるようにしたい。
提示資料 
『朝日ジュニア学習年鑑2011』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2011年
さまざまな分野やテーマの統計や資料があり、2010年の主な出来事や話題などをまとめる小中学生向けの年鑑。統計は、人口、産業、貿易、交通などの全国データのほか、全国47都道府県ごとの自然・産業・特産品、世界の国々の基本データと地図・国旗が掲載されている。 
『朝日ジュニア学習年鑑2010』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2010年 
「情報ファイル」（各自作成）
パンフレットやその他の統計資料等あるいは数値的資料をグラフ化するなどして情報ファイルとして作成し活用した。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう (小５ 国語 2012 ）.xls
キーワード１ グラフ キーワード２ 統計 キーワード３ 情報ファイル 授業計画・指導案等 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう 小５国語 2012.pdf 児童・生徒の作品 授業者 赤木 裕朗 授業者コメント 一人ひとりに資料が準備できたことで、グラフや表からわかることを読み取ることにしっかりと取り組むことができた。一人ひとりに資料があることで意欲的に学習に臨んでいた。同じテーマであっても資料が異なっていることで、相談しながら学習を進めることもできた。一方、読み取った事実と自分の考えを結びつけて書くことには、手立ての工夫が必要だったように思う。今回の学習は、社会科や総合的な学習の時間につながる学習なので、今後の学習で、グラフや表などの年鑑統計資料にも目を向け、そこから自分の考えを導き出していってほしいと思う。 司書・司書教諭コメント 年鑑は公共図書館では借りられなかったため、その時に手に入る新しいものを近隣校の協力で集めた。全員分ではないので、ネットやちらし、新聞などからの記事をもとに情報ファイル化し、一人に一つ統計資料がいきわたるようにした。子どもたちはすでに、グラフや統計資料の場合はいつの調査のものかを確認することを学んでいる。
「暮らしやすさ」「暮らしにくさ」という大きなテーマのもと一人ひとりの課題を設定したが、それに見合った資料を見つけ出すことが難しかった。また、子ども達が年鑑統計資料をこれまで活用した経験が少ないため、自分自身で見つけ出す困難さも見られた。
しかし、朝日ジュニア学習年鑑は、様々なテーマに基づいた年鑑・統計資料が掲載されているので子ども達の課題に答えることができる資料であった。学習を通して、グラフや表から情報を読み取ることへの抵抗がなくなったように思う。また、今回は国語の学習で取り組んだが、社会科や総合的な学習の時間で調べるときにも今回の学びを活用し、年鑑統計資料も参考資料として見る姿が見られるようになってきた。 情報提供校 神奈川県相模原市立大沢小学校 事例作成日 事例作成 201４年10月17日 ／授業実践 2012年9月14日～ 事例作成者氏名 総括教諭 赤木 裕朗
記入者：中山(主担)
カウンタ
2198256 ： 2010年9月14日より
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0213 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 表やグラフを活用して、自分の考えを伝えよう 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 表やグラフに関する統計資料を使って、自分の考えを伝え合いたい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 児童一人ひとりが、なんらかの統計・グラフの資料を手にできるようにしたい。
提示資料 『朝日ジュニア学習年鑑2011』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2011年
さまざまな分野やテーマの統計や資料があり、2010年の主な出来事や話題などをまとめる小中学生向けの年鑑。統計は、人口、産業、貿易、交通などの全国データのほか、全国47都道府県ごとの自然・産業・特産品、世界の国々の基本データと地図・国旗が掲載されている。 『朝日ジュニア学習年鑑2010』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2010年 「情報ファイル」（各自作成）
パンフレットやその他の統計資料等あるいは数値的資料をグラフ化するなどして情報ファイルとして作成し活用した。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう (小５ 国語 2012 ）.xls
キーワード１ グラフ キーワード２ 統計 キーワード３ 情報ファイル 授業計画・指導案等 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう 小５国語 2012.pdf 児童・生徒の作品 授業者 赤木 裕朗 授業者コメント 一人ひとりに資料が準備できたことで、グラフや表からわかることを読み取ることにしっかりと取り組むことができた。一人ひとりに資料があることで意欲的に学習に臨んでいた。同じテーマであっても資料が異なっていることで、相談しながら学習を進めることもできた。一方、読み取った事実と自分の考えを結びつけて書くことには、手立ての工夫が必要だったように思う。今回の学習は、社会科や総合的な学習の時間につながる学習なので、今後の学習で、グラフや表などの年鑑統計資料にも目を向け、そこから自分の考えを導き出していってほしいと思う。 司書・司書教諭コメント 年鑑は公共図書館では借りられなかったため、その時に手に入る新しいものを近隣校の協力で集めた。全員分ではないので、ネットやちらし、新聞などからの記事をもとに情報ファイル化し、一人に一つ統計資料がいきわたるようにした。子どもたちはすでに、グラフや統計資料の場合はいつの調査のものかを確認することを学んでいる。
「暮らしやすさ」「暮らしにくさ」という大きなテーマのもと一人ひとりの課題を設定したが、それに見合った資料を見つけ出すことが難しかった。また、子ども達が年鑑統計資料をこれまで活用した経験が少ないため、自分自身で見つけ出す困難さも見られた。
しかし、朝日ジュニア学習年鑑は、様々なテーマに基づいた年鑑・統計資料が掲載されているので子ども達の課題に答えることができる資料であった。学習を通して、グラフや表から情報を読み取ることへの抵抗がなくなったように思う。また、今回は国語の学習で取り組んだが、社会科や総合的な学習の時間で調べるときにも今回の学びを活用し、年鑑統計資料も参考資料として見る姿が見られるようになってきた。 情報提供校 神奈川県相模原市立大沢小学校 事例作成日 事例作成 201４年10月17日 ／授業実践 2012年9月14日～ 事例作成者氏名 総括教諭 赤木 裕朗
記入者：中山(主担)
カウンタ
2198256 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0213 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 表やグラフを活用して、自分の考えを伝えよう |
| 対象学年 | 高学年 |
| 活用・支援の種類 | 資料提供 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 表やグラフに関する統計資料を使って、自分の考えを伝え合いたい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | 児童一人ひとりが、なんらかの統計・グラフの資料を手にできるようにしたい。 |
| 提示資料 | |
| 『朝日ジュニア学習年鑑2011』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2011年 さまざまな分野やテーマの統計や資料があり、2010年の主な出来事や話題などをまとめる小中学生向けの年鑑。統計は、人口、産業、貿易、交通などの全国データのほか、全国47都道府県ごとの自然・産業・特産品、世界の国々の基本データと地図・国旗が掲載されている。 |
| 『朝日ジュニア学習年鑑2010』朝日新聞出版編 朝日新聞出版 2010年 |
| 「情報ファイル」（各自作成） パンフレットやその他の統計資料等あるいは数値的資料をグラフ化するなどして情報ファイルとして作成し活用した。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう (小５ 国語 2012 ）.xls |
| キーワード１ | グラフ |
| キーワード２ | 統計 |
| キーワード３ | 情報ファイル |
| 授業計画・指導案等 | 表やグラフを活用して自分の考えを伝えよう 小５国語 2012.pdf |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 赤木 裕朗 |
| 授業者コメント | 一人ひとりに資料が準備できたことで、グラフや表からわかることを読み取ることにしっかりと取り組むことができた。一人ひとりに資料があることで意欲的に学習に臨んでいた。同じテーマであっても資料が異なっていることで、相談しながら学習を進めることもできた。一方、読み取った事実と自分の考えを結びつけて書くことには、手立ての工夫が必要だったように思う。今回の学習は、社会科や総合的な学習の時間につながる学習なので、今後の学習で、グラフや表などの年鑑統計資料にも目を向け、そこから自分の考えを導き出していってほしいと思う。 |
| 司書・司書教諭コメント | 年鑑は公共図書館では借りられなかったため、その時に手に入る新しいものを近隣校の協力で集めた。全員分ではないので、ネットやちらし、新聞などからの記事をもとに情報ファイル化し、一人に一つ統計資料がいきわたるようにした。子どもたちはすでに、グラフや統計資料の場合はいつの調査のものかを確認することを学んでいる。 「暮らしやすさ」「暮らしにくさ」という大きなテーマのもと一人ひとりの課題を設定したが、それに見合った資料を見つけ出すことが難しかった。また、子ども達が年鑑統計資料をこれまで活用した経験が少ないため、自分自身で見つけ出す困難さも見られた。 しかし、朝日ジュニア学習年鑑は、様々なテーマに基づいた年鑑・統計資料が掲載されているので子ども達の課題に答えることができる資料であった。学習を通して、グラフや表から情報を読み取ることへの抵抗がなくなったように思う。また、今回は国語の学習で取り組んだが、社会科や総合的な学習の時間で調べるときにも今回の学びを活用し、年鑑統計資料も参考資料として見る姿が見られるようになってきた。 |
| 情報提供校 | 神奈川県相模原市立大沢小学校 |
| 事例作成日 | 事例作成 201４年10月17日 ／授業実践 2012年9月14日～ |
| 事例作成者氏名 | 総括教諭 赤木 裕朗 |
記入者：中山(主担)
カウンタ
2198256 ： 2010年9月14日より
