お知らせ
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」の視聴をご希望の方は、こちらから申し込みください。自動返信で視聴URLが送られます。迷惑メールに紛れることもあるので、お気をつけください。視聴後は、参加アンケートへのご協力もよろしくお願いいたします。当日いただいたご質問への回答、公開できる資料は、司書のまなびページに掲載しました。
2025年3月21日（土） 13時半より、東京学芸大学附属世田谷中学校図書館に於いて、現職研修セミナー「明日から活用できる学校図書館Vol.5」を開催します。
2025年3月25日（水）13時半より、「10代にとっての『海外文学の魅力』を考える」と題して、オンライン研修を企画しました。特別ゲストは、『ソリアを森へ』の翻訳者杉田七重氏と、ハコブネ×ブックス主宰きむらともお氏です。詳細・申し込みはトピックスから。
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
「10代がえらぶ海外文学大賞」結果が発表されました！サイトをクリックしてくださいね！
新着案内
「使い方動画」をリニューアルしました。時間も短くなりました（約５分）。
「今月の学校図書館」は大分県九重町立ここのえ緑陽中学校です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0420 校種 特別支援 教科・領域等 総合 単元 校外学習へ行こう 対象学年 中１ 活用・支援の種類 資料の使い方指導 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 校外学習の事前学習として調べ学習を行う。その導入として、資料の使い方、調べ方の基礎を教えてほしい 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 校外学習の場所（角川ミュージアム・さくらタウン）に関する資料のほか、調べものの基本として、図鑑を使った目次・索引の使い方、また電子書籍の図鑑・百科事典についても知らせたい
提示資料 『小学館の図鑑NEO昆虫』『総合百科事典ポプラディア第３版』『アニメなんでも図鑑』ほか、電子書籍Mottosokka！の図鑑、百科事典 
『小学館の図鑑NEO 昆虫』小池 啓一∥〔ほか〕指導 執筆 小学館 2014 9784-09-217303-3
このほかにも、学校にあるだけの図鑑を集めて、各自の手元に図鑑を用意し、一緒に開いて目次・索引の使い方を確認した。 
『総合百科事典ポプラディア第３版』ポプラ社 2021 978-4-591-91935-4
こちらの冊子版は持っていないので、電子書籍Sagasokka！を使用し、電子書籍での調べ方も確認した。 
『アニメなんでも図鑑』鈴木 伸一∥監修 ポプラ社 2015 9784-591-14313-1
校外学習の目的地である角川ミュージアムに関連する本を紹介したうちの1冊。 参考資料（含HP） 電子書籍サービスMottosokka！ 参考資料リンク https://kodomottolab.poplar.co.jp/mottosokka/ ブックリスト
キーワード１ 校外学習 キーワード２ 目次とさくいん キーワード３ 電子書籍 授業計画・指導案等 授業の流れシート (特支2022）.docx 児童・生徒の作品 http:// 授業者 野原隆弘 宮﨑伊豆美 授業者コメント 今年度の中学部は、遠出はせず近隣の図書施設（角川ミュージアム）を目的地に設定し、そこにある本を中心とした関連する内容をテーマに選ぶこととした。近年は、生徒の興味の幅が広がり、アニメ本部門や、図鑑類を使った調べ学習等に人気が集まった。また、角川という内容から映画の内容に興味を持つ生徒もいた。今回の学習展開では、生徒の興味・関心度をどのように引き出せばよいのか。特別な支援が必要な生徒にどのような分かりやすい展開にするか考えた。事前学習を多めに設定するより、まず始めに角川ミュージアムを見学・体験することを通し、そこで得られた疑問やテーマを広げる方法を取り、進めることとした。その過程で、生徒のモチベーションを高め少しの支援で、一人で進められる生徒も多く見られた。その順序は①テーマ設定②調べた方法③分かったこと④感想⑤全体発表に向けて。というように展開した。まとめる過程でパソコンやタブレットを楽しそうに扱う生徒の様子がたくさん見られた。また、全体発表では、パワーポイント等を自ら使いこなす生徒も少なからずいた。 司書・司書教諭コメント 毎年行う授業なので、今年の中2は昨年目次と索引については学んでいる。くりかえして定着を図ることも大事なので、もう一度聞いてもらう部分もあるが、今年は電子書籍を使ってみることを、新しく取り入れて行うこととした。前半の話を聞いてもらう部分はランチルームで全員一緒に行い、後半は、各教室で、各自の端末を使用して、電子書籍にアクセスして行った。
電子書籍開発のポプラ社担当者にも、授業を見てもらい、端末操作の支援などもしてもらえた。 情報提供校 東京学芸大学附属特別支援小学校 事例作成日 2023年3月28日 事例作成者氏名 宮崎伊豆美 野原隆弘
記入者：宮崎(主担)
カウンタ
3909519 ： 2010年9月14日より
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」の視聴をご希望の方は、こちらから申し込みください。自動返信で視聴URLが送られます。迷惑メールに紛れることもあるので、お気をつけください。視聴後は、参加アンケートへのご協力もよろしくお願いいたします。当日いただいたご質問への回答、公開できる資料は、司書のまなびページに掲載しました。
2025年3月21日（土） 13時半より、東京学芸大学附属世田谷中学校図書館に於いて、現職研修セミナー「明日から活用できる学校図書館Vol.5」を開催します。
2025年3月25日（水）13時半より、「10代にとっての『海外文学の魅力』を考える」と題して、オンライン研修を企画しました。特別ゲストは、『ソリアを森へ』の翻訳者杉田七重氏と、ハコブネ×ブックス主宰きむらともお氏です。詳細・申し込みはトピックスから。
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
「10代がえらぶ海外文学大賞」結果が発表されました！サイトをクリックしてくださいね！
「使い方動画」をリニューアルしました。時間も短くなりました（約５分）。
「今月の学校図書館」は大分県九重町立ここのえ緑陽中学校です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0420 校種 特別支援 教科・領域等 総合 単元 校外学習へ行こう 対象学年 中１ 活用・支援の種類 資料の使い方指導 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 校外学習の事前学習として調べ学習を行う。その導入として、資料の使い方、調べ方の基礎を教えてほしい 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 校外学習の場所（角川ミュージアム・さくらタウン）に関する資料のほか、調べものの基本として、図鑑を使った目次・索引の使い方、また電子書籍の図鑑・百科事典についても知らせたい
提示資料 『小学館の図鑑NEO昆虫』『総合百科事典ポプラディア第３版』『アニメなんでも図鑑』ほか、電子書籍Mottosokka！の図鑑、百科事典 『小学館の図鑑NEO 昆虫』小池 啓一∥〔ほか〕指導 執筆 小学館 2014 9784-09-217303-3
このほかにも、学校にあるだけの図鑑を集めて、各自の手元に図鑑を用意し、一緒に開いて目次・索引の使い方を確認した。 『総合百科事典ポプラディア第３版』ポプラ社 2021 978-4-591-91935-4
こちらの冊子版は持っていないので、電子書籍Sagasokka！を使用し、電子書籍での調べ方も確認した。 『アニメなんでも図鑑』鈴木 伸一∥監修 ポプラ社 2015 9784-591-14313-1
校外学習の目的地である角川ミュージアムに関連する本を紹介したうちの1冊。 参考資料（含HP） 電子書籍サービスMottosokka！ 参考資料リンク https://kodomottolab.poplar.co.jp/mottosokka/ ブックリスト
キーワード１ 校外学習 キーワード２ 目次とさくいん キーワード３ 電子書籍 授業計画・指導案等 授業の流れシート (特支2022）.docx 児童・生徒の作品 http:// 授業者 野原隆弘 宮﨑伊豆美 授業者コメント 今年度の中学部は、遠出はせず近隣の図書施設（角川ミュージアム）を目的地に設定し、そこにある本を中心とした関連する内容をテーマに選ぶこととした。近年は、生徒の興味の幅が広がり、アニメ本部門や、図鑑類を使った調べ学習等に人気が集まった。また、角川という内容から映画の内容に興味を持つ生徒もいた。今回の学習展開では、生徒の興味・関心度をどのように引き出せばよいのか。特別な支援が必要な生徒にどのような分かりやすい展開にするか考えた。事前学習を多めに設定するより、まず始めに角川ミュージアムを見学・体験することを通し、そこで得られた疑問やテーマを広げる方法を取り、進めることとした。その過程で、生徒のモチベーションを高め少しの支援で、一人で進められる生徒も多く見られた。その順序は①テーマ設定②調べた方法③分かったこと④感想⑤全体発表に向けて。というように展開した。まとめる過程でパソコンやタブレットを楽しそうに扱う生徒の様子がたくさん見られた。また、全体発表では、パワーポイント等を自ら使いこなす生徒も少なからずいた。 司書・司書教諭コメント 毎年行う授業なので、今年の中2は昨年目次と索引については学んでいる。くりかえして定着を図ることも大事なので、もう一度聞いてもらう部分もあるが、今年は電子書籍を使ってみることを、新しく取り入れて行うこととした。前半の話を聞いてもらう部分はランチルームで全員一緒に行い、後半は、各教室で、各自の端末を使用して、電子書籍にアクセスして行った。
電子書籍開発のポプラ社担当者にも、授業を見てもらい、端末操作の支援などもしてもらえた。 情報提供校 東京学芸大学附属特別支援小学校 事例作成日 2023年3月28日 事例作成者氏名 宮崎伊豆美 野原隆弘
記入者：宮崎(主担)
カウンタ
3909519 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0420 |
|---|---|
| 校種 | 特別支援 |
| 教科・領域等 | 総合 |
| 単元 | 校外学習へ行こう |
| 対象学年 | 中１ |
| 活用・支援の種類 | 資料の使い方指導 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 校外学習の事前学習として調べ学習を行う。その導入として、資料の使い方、調べ方の基礎を教えてほしい |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | 校外学習の場所（角川ミュージアム・さくらタウン）に関する資料のほか、調べものの基本として、図鑑を使った目次・索引の使い方、また電子書籍の図鑑・百科事典についても知らせたい |
| 提示資料 | 『小学館の図鑑NEO昆虫』『総合百科事典ポプラディア第３版』『アニメなんでも図鑑』ほか、電子書籍Mottosokka！の図鑑、百科事典 |
| 『小学館の図鑑NEO 昆虫』小池 啓一∥〔ほか〕指導 執筆 小学館 2014 9784-09-217303-3 このほかにも、学校にあるだけの図鑑を集めて、各自の手元に図鑑を用意し、一緒に開いて目次・索引の使い方を確認した。 |
| 『総合百科事典ポプラディア第３版』ポプラ社 2021 978-4-591-91935-4 こちらの冊子版は持っていないので、電子書籍Sagasokka！を使用し、電子書籍での調べ方も確認した。 |
| 『アニメなんでも図鑑』鈴木 伸一∥監修 ポプラ社 2015 9784-591-14313-1 校外学習の目的地である角川ミュージアムに関連する本を紹介したうちの1冊。 |
| 参考資料（含HP） | 電子書籍サービスMottosokka！ |
| 参考資料リンク | https://kodomottolab.poplar.co.jp/mottosokka/ |
| ブックリスト | |
| キーワード１ | 校外学習 |
| キーワード２ | 目次とさくいん |
| キーワード３ | 電子書籍 |
| 授業計画・指導案等 | 授業の流れシート (特支2022）.docx |
| 児童・生徒の作品 | http:// |
| 授業者 | 野原隆弘 宮﨑伊豆美 |
| 授業者コメント | 今年度の中学部は、遠出はせず近隣の図書施設（角川ミュージアム）を目的地に設定し、そこにある本を中心とした関連する内容をテーマに選ぶこととした。近年は、生徒の興味の幅が広がり、アニメ本部門や、図鑑類を使った調べ学習等に人気が集まった。また、角川という内容から映画の内容に興味を持つ生徒もいた。今回の学習展開では、生徒の興味・関心度をどのように引き出せばよいのか。特別な支援が必要な生徒にどのような分かりやすい展開にするか考えた。事前学習を多めに設定するより、まず始めに角川ミュージアムを見学・体験することを通し、そこで得られた疑問やテーマを広げる方法を取り、進めることとした。その過程で、生徒のモチベーションを高め少しの支援で、一人で進められる生徒も多く見られた。その順序は①テーマ設定②調べた方法③分かったこと④感想⑤全体発表に向けて。というように展開した。まとめる過程でパソコンやタブレットを楽しそうに扱う生徒の様子がたくさん見られた。また、全体発表では、パワーポイント等を自ら使いこなす生徒も少なからずいた。 |
| 司書・司書教諭コメント | 毎年行う授業なので、今年の中2は昨年目次と索引については学んでいる。くりかえして定着を図ることも大事なので、もう一度聞いてもらう部分もあるが、今年は電子書籍を使ってみることを、新しく取り入れて行うこととした。前半の話を聞いてもらう部分はランチルームで全員一緒に行い、後半は、各教室で、各自の端末を使用して、電子書籍にアクセスして行った。 電子書籍開発のポプラ社担当者にも、授業を見てもらい、端末操作の支援などもしてもらえた。 |
| 情報提供校 | 東京学芸大学附属特別支援小学校 |
| 事例作成日 | 2023年3月28日 |
| 事例作成者氏名 | 宮崎伊豆美 野原隆弘 |
記入者：宮崎(主担)
カウンタ
3909519 ： 2010年9月14日より
