お知らせ
〜お知らせ〜
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0005 校種 中学校 教科・領域等 国語 単元 メメント・モリ(死を想え) 対象学年 中２ 活用・支援の種類 資料提供・ブックリスト配布 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 「命」にかかわる書籍を一人１冊読み、レポートを書かせたい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ９月から１２月にかけ、生徒は「走れメロス」「心のバリアフリー」「五木寛之の随筆」「葉っぱのフレディ」「平家物語」「わすれられないおくりもの」「千の風になって」「アルフォンス・デーケンの死生学」などを学習しており、そのまとめとして、『限られた生をどう生きるか』『残されたものの思い』『死をどう見つめるか』といったテーマで本を１冊選び、読み込んだ後レポートを書く。
提示資料 １学年１６０名の生徒に対して、他の付属校・公立図書館に協力をいただき、２００冊ほどの書籍を用意した。その際、小説のみに偏らず、さまざまな分類から集めるようにした。ダンボールに入れてカウンター内におき、授業時に貸し出した。 
『生きるヒント１』（角川文庫）
五木寛之 著 角川書店 １９９４年
「自分の人生を愛するための１２章」の副題どおり、「歓ぶ」「惑う」「喋る」「知る」など、１２のテーマについて書かれたエッセイ集。その中の「想う」が教科書に掲載されていたため、全文を読んでみようという生徒が多かった。人はみな、生まれる場所も、行き着く先も、生きている期間も選ぶことは出来ない。死に向かって進んででいくのだということを若いうちから知って、「死を想って」生きてゆくべきだということを、平易な言葉で書き記した本。 
『ぼくは１３歳 職業、兵士。』
鬼丸昌也＋小川信吾 著 合同出版 ２００５年
紛争地域で無理やり連れ去られ、武器を持たされて兵士として戦わされる子ども兵が、今現在も世界には存在しています。運良く逃げることができても、心の傷やまわりの無理解などから普通の生活が送れない子どもたちも。親しい人が殺されたり、自分が人を殺したり、日本の子どもたちが想像もできないことが現実に起きていることを知るだけでも、違った目で命について思いをはせられるのではないでしょうか 
『１リットルの涙 難病と闘い続ける少女亜也の日記 』（幻冬舎文庫）
木藤亜也 著 幻冬舎
１５歳の夏に脊髄小脳変性症を発病し、２５歳で亡くなるまでの木藤亜也さんの日記を編集したもの。自分たちと年の近いことや、ドラマ化もされたこと、多くの学校から送られて冊数が豊富だったこともあり、この本を取り上げる生徒が多かった。プロの文筆家の手によるものではない、決して上手とも言えない文章が逆に心を打つ。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト ２国 命 コメント.xls
キーワード１ 命 キーワード２ 生き方 キーワード３ 死 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 松原洋子 授業者コメント 司書・司書教諭コメント ２００冊という冊数に不安があったが、自宅からテーマに沿った本を持参した生徒もおり、一人一人が十分選べたと思う。分類ごとに箱に入れて提示したので、小説の読みたい生徒、それ以外の生徒とスムーズに選書できた。最後に文集に感想をまとめたが、今まで遠い存在だった「死」についてまじめに考えた作品が並んでいた。その後、「おくりびと」などの映画も公開され、蔵書も広がっている。 情報提供校 東京学芸大学附属小金井中学校 事例作成日 ２００９年１０月１３日 事例作成者氏名 井谷由紀
記入者：管理者
カウンタ
2515128 ： 2010年9月14日より
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「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0005 校種 中学校 教科・領域等 国語 単元 メメント・モリ(死を想え) 対象学年 中２ 活用・支援の種類 資料提供・ブックリスト配布 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 「命」にかかわる書籍を一人１冊読み、レポートを書かせたい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ９月から１２月にかけ、生徒は「走れメロス」「心のバリアフリー」「五木寛之の随筆」「葉っぱのフレディ」「平家物語」「わすれられないおくりもの」「千の風になって」「アルフォンス・デーケンの死生学」などを学習しており、そのまとめとして、『限られた生をどう生きるか』『残されたものの思い』『死をどう見つめるか』といったテーマで本を１冊選び、読み込んだ後レポートを書く。
提示資料 １学年１６０名の生徒に対して、他の付属校・公立図書館に協力をいただき、２００冊ほどの書籍を用意した。その際、小説のみに偏らず、さまざまな分類から集めるようにした。ダンボールに入れてカウンター内におき、授業時に貸し出した。 『生きるヒント１』（角川文庫）
五木寛之 著 角川書店 １９９４年
「自分の人生を愛するための１２章」の副題どおり、「歓ぶ」「惑う」「喋る」「知る」など、１２のテーマについて書かれたエッセイ集。その中の「想う」が教科書に掲載されていたため、全文を読んでみようという生徒が多かった。人はみな、生まれる場所も、行き着く先も、生きている期間も選ぶことは出来ない。死に向かって進んででいくのだということを若いうちから知って、「死を想って」生きてゆくべきだということを、平易な言葉で書き記した本。 『ぼくは１３歳 職業、兵士。』
鬼丸昌也＋小川信吾 著 合同出版 ２００５年
紛争地域で無理やり連れ去られ、武器を持たされて兵士として戦わされる子ども兵が、今現在も世界には存在しています。運良く逃げることができても、心の傷やまわりの無理解などから普通の生活が送れない子どもたちも。親しい人が殺されたり、自分が人を殺したり、日本の子どもたちが想像もできないことが現実に起きていることを知るだけでも、違った目で命について思いをはせられるのではないでしょうか 『１リットルの涙 難病と闘い続ける少女亜也の日記 』（幻冬舎文庫）
木藤亜也 著 幻冬舎
１５歳の夏に脊髄小脳変性症を発病し、２５歳で亡くなるまでの木藤亜也さんの日記を編集したもの。自分たちと年の近いことや、ドラマ化もされたこと、多くの学校から送られて冊数が豊富だったこともあり、この本を取り上げる生徒が多かった。プロの文筆家の手によるものではない、決して上手とも言えない文章が逆に心を打つ。 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト ２国 命 コメント.xls
キーワード１ 命 キーワード２ 生き方 キーワード３ 死 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 松原洋子 授業者コメント 司書・司書教諭コメント ２００冊という冊数に不安があったが、自宅からテーマに沿った本を持参した生徒もおり、一人一人が十分選べたと思う。分類ごとに箱に入れて提示したので、小説の読みたい生徒、それ以外の生徒とスムーズに選書できた。最後に文集に感想をまとめたが、今まで遠い存在だった「死」についてまじめに考えた作品が並んでいた。その後、「おくりびと」などの映画も公開され、蔵書も広がっている。 情報提供校 東京学芸大学附属小金井中学校 事例作成日 ２００９年１０月１３日 事例作成者氏名 井谷由紀
記入者：管理者
カウンタ
2515128 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0005 |
|---|---|
| 校種 | 中学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | メメント・モリ(死を想え) |
| 対象学年 | 中２ |
| 活用・支援の種類 | 資料提供・ブックリスト配布 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 「命」にかかわる書籍を一人１冊読み、レポートを書かせたい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | ９月から１２月にかけ、生徒は「走れメロス」「心のバリアフリー」「五木寛之の随筆」「葉っぱのフレディ」「平家物語」「わすれられないおくりもの」「千の風になって」「アルフォンス・デーケンの死生学」などを学習しており、そのまとめとして、『限られた生をどう生きるか』『残されたものの思い』『死をどう見つめるか』といったテーマで本を１冊選び、読み込んだ後レポートを書く。 |
| 提示資料 | １学年１６０名の生徒に対して、他の付属校・公立図書館に協力をいただき、２００冊ほどの書籍を用意した。その際、小説のみに偏らず、さまざまな分類から集めるようにした。ダンボールに入れてカウンター内におき、授業時に貸し出した。 |
| 『生きるヒント１』（角川文庫） 五木寛之 著 角川書店 １９９４年 「自分の人生を愛するための１２章」の副題どおり、「歓ぶ」「惑う」「喋る」「知る」など、１２のテーマについて書かれたエッセイ集。その中の「想う」が教科書に掲載されていたため、全文を読んでみようという生徒が多かった。人はみな、生まれる場所も、行き着く先も、生きている期間も選ぶことは出来ない。死に向かって進んででいくのだということを若いうちから知って、「死を想って」生きてゆくべきだということを、平易な言葉で書き記した本。 |
| 『ぼくは１３歳 職業、兵士。』 鬼丸昌也＋小川信吾 著 合同出版 ２００５年 紛争地域で無理やり連れ去られ、武器を持たされて兵士として戦わされる子ども兵が、今現在も世界には存在しています。運良く逃げることができても、心の傷やまわりの無理解などから普通の生活が送れない子どもたちも。親しい人が殺されたり、自分が人を殺したり、日本の子どもたちが想像もできないことが現実に起きていることを知るだけでも、違った目で命について思いをはせられるのではないでしょうか |
| 『１リットルの涙 難病と闘い続ける少女亜也の日記 』（幻冬舎文庫） 木藤亜也 著 幻冬舎 １５歳の夏に脊髄小脳変性症を発病し、２５歳で亡くなるまでの木藤亜也さんの日記を編集したもの。自分たちと年の近いことや、ドラマ化もされたこと、多くの学校から送られて冊数が豊富だったこともあり、この本を取り上げる生徒が多かった。プロの文筆家の手によるものではない、決して上手とも言えない文章が逆に心を打つ。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | ２国 命 コメント.xls |
| キーワード１ | 命 |
| キーワード２ | 生き方 |
| キーワード３ | 死 |
| 授業計画・指導案等 | |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 松原洋子 |
| 授業者コメント | |
| 司書・司書教諭コメント | ２００冊という冊数に不安があったが、自宅からテーマに沿った本を持参した生徒もおり、一人一人が十分選べたと思う。分類ごとに箱に入れて提示したので、小説の読みたい生徒、それ以外の生徒とスムーズに選書できた。最後に文集に感想をまとめたが、今まで遠い存在だった「死」についてまじめに考えた作品が並んでいた。その後、「おくりびと」などの映画も公開され、蔵書も広がっている。 |
| 情報提供校 | 東京学芸大学附属小金井中学校 |
| 事例作成日 | ２００９年１０月１３日 |
| 事例作成者氏名 | 井谷由紀 |
記入者：管理者
カウンタ
2515128 ： 2010年9月14日より
