お知らせ
〜お知らせ〜
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0076 校種 小学校 教科・領域等 生活科 単元 サケをそだててほうりゅうしよう 対象学年 低学年 活用・支援の種類 資料提供、資料の読み込みのサポート 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) サケの飼育活動を通して「命に触れる学び」を図書館活動も取り入れて行うにで、サポートをしてほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 資料提供はもちろん、資料をみつけられない子どものサポートや資料の読み込みのサポートをお願いしたい。
提示資料 
サケのたんじょう 桜井 淳史著 あかね書房 科学のアルバム 2005.4
サケはなぜ川を下って海へ行くのか。なぜ再び川へもどって来るのか。川に一生すむ仲間と比較しながら謎を追います。 
サツキマスのいた川 ふしぎなきっぷを手に、少年は過去の川へと旅立った 写真でつづる自然と人の物語 田口 茂男著 草土文化
日本最後の本物の清流・長良川の記録写真絵本。サツキマスの育つ様子が写真で語られる。 
サケ観察事典 小田 英智構成・文，桜井 淳史写真 偕成社 自然の観察事典 2006.6
清水が湧き出す清流で生まれたサケの稚魚が海に下り、再び生まれ故郷の川にもどって産卵するまでの一生を、生態写真で詳しく解説。いろいろなサケの仲間の生活についても紹介する。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http://www.iwafune.ne.jp/~iyoboya/ ブックリスト サケの調べ学習資料一覧（小2 総合）.xls
キーワード１ サケ キーワード２ いのち キーワード３ 図書館活用 授業計画・指導案等 「サケをそだてて放流しよう」指導案.pdf 児童・生徒の作品 授業者 藤 美香子 授業者コメント 司書・司書教諭コメント 鮭の尾びれの形が雄と雌で違うのか？２年生の疑問に答えてくれたのは、担任の事前研究で訪れた「イヨボヤ会館」の方への電話でした。先生の熱意に脱帽。疑問が解けた男子の笑顔が忘れられません。 情報提供校 東京都狛江市立緑野小学校 事例作成日 2011.11.12 （2010．1．27 授業） 事例作成者氏名 松原礼子
記入者：中山(主担)
カウンタ
2513890 ： 2010年9月14日より
〜お知らせ〜
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のおしらせ→9月7日の研修に参加された方は、アンケートへのご協力をお願いいたします。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（8月21日のオンラインイベント「公共図書館から学ぶ」の動画を見ることができます。）
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は 東京大学教育学部附属中等教育学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
「授業と学校図書館」は、関西学院中学部の読書科」について執筆いただきました。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0076 校種 小学校 教科・領域等 生活科 単元 サケをそだててほうりゅうしよう 対象学年 低学年 活用・支援の種類 資料提供、資料の読み込みのサポート 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) サケの飼育活動を通して「命に触れる学び」を図書館活動も取り入れて行うにで、サポートをしてほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 資料提供はもちろん、資料をみつけられない子どものサポートや資料の読み込みのサポートをお願いしたい。
提示資料 サケのたんじょう 桜井 淳史著 あかね書房 科学のアルバム 2005.4
サケはなぜ川を下って海へ行くのか。なぜ再び川へもどって来るのか。川に一生すむ仲間と比較しながら謎を追います。 サツキマスのいた川 ふしぎなきっぷを手に、少年は過去の川へと旅立った 写真でつづる自然と人の物語 田口 茂男著 草土文化
日本最後の本物の清流・長良川の記録写真絵本。サツキマスの育つ様子が写真で語られる。 サケ観察事典 小田 英智構成・文，桜井 淳史写真 偕成社 自然の観察事典 2006.6
清水が湧き出す清流で生まれたサケの稚魚が海に下り、再び生まれ故郷の川にもどって産卵するまでの一生を、生態写真で詳しく解説。いろいろなサケの仲間の生活についても紹介する。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http://www.iwafune.ne.jp/~iyoboya/ ブックリスト サケの調べ学習資料一覧（小2 総合）.xls
キーワード１ サケ キーワード２ いのち キーワード３ 図書館活用 授業計画・指導案等 「サケをそだてて放流しよう」指導案.pdf 児童・生徒の作品 授業者 藤 美香子 授業者コメント 司書・司書教諭コメント 鮭の尾びれの形が雄と雌で違うのか？２年生の疑問に答えてくれたのは、担任の事前研究で訪れた「イヨボヤ会館」の方への電話でした。先生の熱意に脱帽。疑問が解けた男子の笑顔が忘れられません。 情報提供校 東京都狛江市立緑野小学校 事例作成日 2011.11.12 （2010．1．27 授業） 事例作成者氏名 松原礼子
記入者：中山(主担)
カウンタ
2513890 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0076 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 生活科 |
| 単元 | サケをそだててほうりゅうしよう |
| 対象学年 | 低学年 |
| 活用・支援の種類 | 資料提供、資料の読み込みのサポート |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | サケの飼育活動を通して「命に触れる学び」を図書館活動も取り入れて行うにで、サポートをしてほしい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | 資料提供はもちろん、資料をみつけられない子どものサポートや資料の読み込みのサポートをお願いしたい。 |
| 提示資料 | |
| サケのたんじょう 桜井 淳史著 あかね書房 科学のアルバム 2005.4 サケはなぜ川を下って海へ行くのか。なぜ再び川へもどって来るのか。川に一生すむ仲間と比較しながら謎を追います。 |
| サツキマスのいた川 ふしぎなきっぷを手に、少年は過去の川へと旅立った 写真でつづる自然と人の物語 田口 茂男著 草土文化 日本最後の本物の清流・長良川の記録写真絵本。サツキマスの育つ様子が写真で語られる。 |
| サケ観察事典 小田 英智構成・文，桜井 淳史写真 偕成社 自然の観察事典 2006.6 清水が湧き出す清流で生まれたサケの稚魚が海に下り、再び生まれ故郷の川にもどって産卵するまでの一生を、生態写真で詳しく解説。いろいろなサケの仲間の生活についても紹介する。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http://www.iwafune.ne.jp/~iyoboya/ |
| ブックリスト | サケの調べ学習資料一覧（小2 総合）.xls |
| キーワード１ | サケ |
| キーワード２ | いのち |
| キーワード３ | 図書館活用 |
| 授業計画・指導案等 | 「サケをそだてて放流しよう」指導案.pdf |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 藤 美香子 |
| 授業者コメント | |
| 司書・司書教諭コメント | 鮭の尾びれの形が雄と雌で違うのか？２年生の疑問に答えてくれたのは、担任の事前研究で訪れた「イヨボヤ会館」の方への電話でした。先生の熱意に脱帽。疑問が解けた男子の笑顔が忘れられません。 |
| 情報提供校 | 東京都狛江市立緑野小学校 |
| 事例作成日 | 2011.11.12 （2010．1．27 授業） |
| 事例作成者氏名 | 松原礼子 |
記入者：中山(主担)
カウンタ
2513890 ： 2010年9月14日より
