お知らせ
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」は終了いたしました。お申込み・ご参加くださった皆様、ありがとうございました。録画配信のご連絡をお待ちください。また、こちらの参加アンケートへのご協力もよろしくお願いいたします。
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」にお申込みくださりありがとうございます。12月13日（土）12：00で当日参加は締め切ります。それ以後にお申込みの方は、録画配信の連絡をお待ちください。※12月10日より、順次ウェビナー情報をお送りしております。12月12日17：00現在までにお申し込みで、ウェビナー情報が届いていない方は、お手数ですが申し込みフォームにありますメールアドレスまで直接ご連絡ください。
今年度も、「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vo.17」をオンラインで開催します。日程は12月13日（土）、13：00〜17：00です。プログラムはこちらです。 後日録画配信も予定しています。ぜひ事前に申し込みください。申し込みフォーム
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
「10代がえらぶ海外文学大賞」結果が発表されました！サイトをクリックしてくださいね！
新着案内
「使い方動画」をリニューアルしました。時間も短くなりました（約５分）。
「今月の学校図書館」は東京都立八丈高等学校です。
「授業と学校図書館」は、「はじまりは1冊の本から：光太郎と智恵子の愛のカタチ」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0122 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 「１ふじ むしのかくれんぼずかん」をつくろう 対象学年 低学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 擬態についての資料を、クラスの人数分貸してほしい。
授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ・隠れる虫について調べて、クイズを作る活動をする
・学習の導入、意識づけとして、教室に図書コーナーを設けたい
・コノハムシ、シャクトリムシは教科書に載っているので除く
・図鑑的なものではなく、説明文をしっかり読み取れる資料がよい
・１年生は今、ひらがなを習っている最中
提示資料 
『こん虫のかくれんぼ』（こん虫のふしぎ2） 岡島秀治監修 偕成社
・写真が豊富である
・文章は少し長い
『どこにいるの？ シャクトリムシ』 新開孝写真・文 ポプラ社
・写真絵本
・「シャクトリムシは、はやしのにんじゃ」として、紹介している
・文章が短く、1年生にも読みやすい 
『むしたちのさくせん』（かがくのとも傑作集 どきどきしぜん） 宮武頼夫文 得田久之絵 福音館書店
・本物に近い絵で描かれている
・文章が1年生にも分かりやすい
・「かくれんぼさくせん」として取り上げられている 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 擬態の絵本ブックリスト.pdf
キーワード１ 擬態 キーワード２ 昆虫 キーワード３ 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 山下美香 授業者コメント １年生にとって初めて学習する説明文であるので、興味をもって読み進めてほしいと考えた。教材文には、「しゃくとりむし」「このはちょう」について、詳しく書いてある。そして、「にいにいぜみ」「おおかまきり」「しょうりょうばった」「ななふし」「とのさまばった」については、写真のみ掲載されている。教室に子供用の擬態の絵本を置くことで、教材文からさらに興味をもって読み広げることができた。 司書・司書教諭コメント 授業者の山下先生がご自身で公共図書館へ行き、適切な資料をリストアップされていた本を中心に、複本を含め必要冊数用意した。
学習の内容、子どもたちの実態をよく把握された先生が、一冊ずつ丁寧に本を選び、内容を評価されている姿勢に、司書としてうれしくもあり、また刺激を受けた。 情報提供校 東京学芸大学附属大泉小学校 事例作成日 2012年12月14日 事例作成者氏名 小野寺愛美
記入者：小野寺
カウンタ
3619390 ： 2010年9月14日より
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」は終了いたしました。お申込み・ご参加くださった皆様、ありがとうございました。録画配信のご連絡をお待ちください。また、こちらの参加アンケートへのご協力もよろしくお願いいたします。
「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vol.17」にお申込みくださりありがとうございます。12月13日（土）12：00で当日参加は締め切ります。それ以後にお申込みの方は、録画配信の連絡をお待ちください。※12月10日より、順次ウェビナー情報をお送りしております。12月12日17：00現在までにお申し込みで、ウェビナー情報が届いていない方は、お手数ですが申し込みフォームにありますメールアドレスまで直接ご連絡ください。
今年度も、「文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館 Vo.17」をオンラインで開催します。日程は12月13日（土）、13：00〜17：00です。プログラムはこちらです。 後日録画配信も予定しています。ぜひ事前に申し込みください。申し込みフォーム
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
「10代がえらぶ海外文学大賞」結果が発表されました！サイトをクリックしてくださいね！
「使い方動画」をリニューアルしました。時間も短くなりました（約５分）。
「今月の学校図書館」は東京都立八丈高等学校です。
「授業と学校図書館」は、「はじまりは1冊の本から：光太郎と智恵子の愛のカタチ」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0122 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 「１ふじ むしのかくれんぼずかん」をつくろう 対象学年 低学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 擬態についての資料を、クラスの人数分貸してほしい。
授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 ・隠れる虫について調べて、クイズを作る活動をする
・学習の導入、意識づけとして、教室に図書コーナーを設けたい
・コノハムシ、シャクトリムシは教科書に載っているので除く
・図鑑的なものではなく、説明文をしっかり読み取れる資料がよい
・１年生は今、ひらがなを習っている最中
提示資料 『こん虫のかくれんぼ』（こん虫のふしぎ2） 岡島秀治監修 偕成社
・写真が豊富である
・文章は少し長い
『どこにいるの？ シャクトリムシ』 新開孝写真・文 ポプラ社
・写真絵本
・「シャクトリムシは、はやしのにんじゃ」として、紹介している
・文章が短く、1年生にも読みやすい 『むしたちのさくせん』（かがくのとも傑作集 どきどきしぜん） 宮武頼夫文 得田久之絵 福音館書店
・本物に近い絵で描かれている
・文章が1年生にも分かりやすい
・「かくれんぼさくせん」として取り上げられている 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 擬態の絵本ブックリスト.pdf
キーワード１ 擬態 キーワード２ 昆虫 キーワード３ 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 山下美香 授業者コメント １年生にとって初めて学習する説明文であるので、興味をもって読み進めてほしいと考えた。教材文には、「しゃくとりむし」「このはちょう」について、詳しく書いてある。そして、「にいにいぜみ」「おおかまきり」「しょうりょうばった」「ななふし」「とのさまばった」については、写真のみ掲載されている。教室に子供用の擬態の絵本を置くことで、教材文からさらに興味をもって読み広げることができた。 司書・司書教諭コメント 授業者の山下先生がご自身で公共図書館へ行き、適切な資料をリストアップされていた本を中心に、複本を含め必要冊数用意した。
学習の内容、子どもたちの実態をよく把握された先生が、一冊ずつ丁寧に本を選び、内容を評価されている姿勢に、司書としてうれしくもあり、また刺激を受けた。 情報提供校 東京学芸大学附属大泉小学校 事例作成日 2012年12月14日 事例作成者氏名 小野寺愛美
記入者：小野寺
カウンタ
3619390 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0122 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 「１ふじ むしのかくれんぼずかん」をつくろう |
| 対象学年 | 低学年 |
| 活用・支援の種類 | 資料提供 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 擬態についての資料を、クラスの人数分貸してほしい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | ・隠れる虫について調べて、クイズを作る活動をする ・学習の導入、意識づけとして、教室に図書コーナーを設けたい ・コノハムシ、シャクトリムシは教科書に載っているので除く ・図鑑的なものではなく、説明文をしっかり読み取れる資料がよい ・１年生は今、ひらがなを習っている最中 |
| 提示資料 | |
| 『こん虫のかくれんぼ』（こん虫のふしぎ2） 岡島秀治監修 偕成社 ・写真が豊富である ・文章は少し長い |
| 『どこにいるの？ シャクトリムシ』 新開孝写真・文 ポプラ社 ・写真絵本 ・「シャクトリムシは、はやしのにんじゃ」として、紹介している ・文章が短く、1年生にも読みやすい |
| 『むしたちのさくせん』（かがくのとも傑作集 どきどきしぜん） 宮武頼夫文 得田久之絵 福音館書店 ・本物に近い絵で描かれている ・文章が1年生にも分かりやすい ・「かくれんぼさくせん」として取り上げられている |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | 擬態の絵本ブックリスト.pdf |
| キーワード１ | 擬態 |
| キーワード２ | 昆虫 |
| キーワード３ | |
| 授業計画・指導案等 | |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 山下美香 |
| 授業者コメント | １年生にとって初めて学習する説明文であるので、興味をもって読み進めてほしいと考えた。教材文には、「しゃくとりむし」「このはちょう」について、詳しく書いてある。そして、「にいにいぜみ」「おおかまきり」「しょうりょうばった」「ななふし」「とのさまばった」については、写真のみ掲載されている。教室に子供用の擬態の絵本を置くことで、教材文からさらに興味をもって読み広げることができた。 |
| 司書・司書教諭コメント | 授業者の山下先生がご自身で公共図書館へ行き、適切な資料をリストアップされていた本を中心に、複本を含め必要冊数用意した。 学習の内容、子どもたちの実態をよく把握された先生が、一冊ずつ丁寧に本を選び、内容を評価されている姿勢に、司書としてうれしくもあり、また刺激を受けた。 |
| 情報提供校 | 東京学芸大学附属大泉小学校 |
| 事例作成日 | 2012年12月14日 |
| 事例作成者氏名 | 小野寺愛美 |
記入者：小野寺
カウンタ
3619390 ： 2010年9月14日より
