お知らせ
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0187 校種 中学校 教科・領域等 国語 単元 古典との出会いー古典の文章に出会い、現代とのつながりを考える 対象学年 中１ 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ｢宇治拾遺物語｣｢御伽草子｣｢竹取物語｣と、それらを原典とする『絵本』など、関連する本を用意してほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 さまざまな『古典』と、それを原典とした｢絵本｣を比べ読みして、紹介する活動を通して、古典の現代語訳の解釈を深めるために書籍を利用したい
提示資料 
『おとぎ草子』大岡 信 岩波書店
室町時代から江戸時代にかけて作られた数多くの短編小説のことをおとぎ草子といい、この本には、７つの短編の現代語訳が書かれています。 
『御伽草子』平田喜信監修 くもん出版
御伽草子に登場する場所の地図から時代背景、内容の説明が書かれていて、漫画で内容をわかりやすく書かれています。 
『鉢かづき』あまんきみこ文 狩野富貴子絵 ポプラ社
日本のシンデレラ物語。子どものいない大臣は、やっと姫をさずかりました。母ぎみは姫の将来を案じ、頭に大きな鉢をかぶせると亡くなってしまいました。鉢かづきとよばれるようになり、父に家を追い出され、死のうとするが・・・ 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 古典絵本リスト竹早中.xlsx
キーワード１ 古典 キーワード２ 御伽草子 キーワード３ 竹取物語 授業計画・指導案等 国語科研究授業 １年Ｂ組 国語課学習指導案完了Ａ.jtd 児童・生徒の作品 授業者 菊地 圭子（国語科教諭） 授業者コメント 中学校の1年間を通して、発表、話し合い活動を通して言語活動を行なってきた。古典に初めて触れるので、自分が今まで身近に感じていた｢絵本｣を通して、改めて古典を見直すことで、今に生きる言葉という認識を持ち、｢古典｣の読み深めの一助にしたいと考えた。｢古典｣として扱った作品は、｢宇治拾遺物語｣｢竹取物語｣｢御伽草子｣それらの作品を原典とする｢絵本｣として、「かぐや姫」「こぶとりじいさん」「舌切り雀（雀の恩返し）」「わらしべ長者」「鉢かづき」「ものぐさ太郎」「一寸法師」「浦島太郎」「たにし長者」｢酒呑童子｣の１０作品を比べ読みした。また、発表、話し合い活動を踏まえた読みを行うために、比べ読みしたものを、発表することでより客観的に読みを深めることを
狙いとした。そして、より書き手を意識し、今に続く作品の意義などを、自分たちなりの考えて、理解することができるようにしたい。さらにその活動を通して、現代とも共通するものの見方や考え方に気づくことで、古典への親しみを感じさせたい。 司書・司書教諭コメント 子どもたちは、作品を比べ読みし同じ所、違う所、相違点、面白い点に気づき、発表をし、話し合うことにより作品を深く理解し、また古典の面白さにひきこまれていた。これをきっかけに他の古典の本も手にとるようになった。ワールドカフェ・ファシリテーションの手法を見ることができ、子どもたちの話し合い活動を見学し、発表も面白く、授業に深みがましていた。附属小学校から子供たちを見守ってきたので、成長を肌で感じることができた。 情報提供校 東京学芸大学附属竹早中学校 事例作成日 ２０１４年２月２４日 事例作成者氏名 東京学芸大学附属竹早中学校 菊地 圭子
記入者：岡島(主担)
カウンタ
2198282 ： 2010年9月14日より
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サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0187 校種 中学校 教科・領域等 国語 単元 古典との出会いー古典の文章に出会い、現代とのつながりを考える 対象学年 中１ 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ｢宇治拾遺物語｣｢御伽草子｣｢竹取物語｣と、それらを原典とする『絵本』など、関連する本を用意してほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 さまざまな『古典』と、それを原典とした｢絵本｣を比べ読みして、紹介する活動を通して、古典の現代語訳の解釈を深めるために書籍を利用したい
提示資料 『おとぎ草子』大岡 信 岩波書店
室町時代から江戸時代にかけて作られた数多くの短編小説のことをおとぎ草子といい、この本には、７つの短編の現代語訳が書かれています。 『御伽草子』平田喜信監修 くもん出版
御伽草子に登場する場所の地図から時代背景、内容の説明が書かれていて、漫画で内容をわかりやすく書かれています。 『鉢かづき』あまんきみこ文 狩野富貴子絵 ポプラ社
日本のシンデレラ物語。子どものいない大臣は、やっと姫をさずかりました。母ぎみは姫の将来を案じ、頭に大きな鉢をかぶせると亡くなってしまいました。鉢かづきとよばれるようになり、父に家を追い出され、死のうとするが・・・ 参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 古典絵本リスト竹早中.xlsx
キーワード１ 古典 キーワード２ 御伽草子 キーワード３ 竹取物語 授業計画・指導案等 国語科研究授業 １年Ｂ組 国語課学習指導案完了Ａ.jtd 児童・生徒の作品 授業者 菊地 圭子（国語科教諭） 授業者コメント 中学校の1年間を通して、発表、話し合い活動を通して言語活動を行なってきた。古典に初めて触れるので、自分が今まで身近に感じていた｢絵本｣を通して、改めて古典を見直すことで、今に生きる言葉という認識を持ち、｢古典｣の読み深めの一助にしたいと考えた。｢古典｣として扱った作品は、｢宇治拾遺物語｣｢竹取物語｣｢御伽草子｣それらの作品を原典とする｢絵本｣として、「かぐや姫」「こぶとりじいさん」「舌切り雀（雀の恩返し）」「わらしべ長者」「鉢かづき」「ものぐさ太郎」「一寸法師」「浦島太郎」「たにし長者」｢酒呑童子｣の１０作品を比べ読みした。また、発表、話し合い活動を踏まえた読みを行うために、比べ読みしたものを、発表することでより客観的に読みを深めることを
狙いとした。そして、より書き手を意識し、今に続く作品の意義などを、自分たちなりの考えて、理解することができるようにしたい。さらにその活動を通して、現代とも共通するものの見方や考え方に気づくことで、古典への親しみを感じさせたい。 司書・司書教諭コメント 子どもたちは、作品を比べ読みし同じ所、違う所、相違点、面白い点に気づき、発表をし、話し合うことにより作品を深く理解し、また古典の面白さにひきこまれていた。これをきっかけに他の古典の本も手にとるようになった。ワールドカフェ・ファシリテーションの手法を見ることができ、子どもたちの話し合い活動を見学し、発表も面白く、授業に深みがましていた。附属小学校から子供たちを見守ってきたので、成長を肌で感じることができた。 情報提供校 東京学芸大学附属竹早中学校 事例作成日 ２０１４年２月２４日 事例作成者氏名 東京学芸大学附属竹早中学校 菊地 圭子
記入者：岡島(主担)
カウンタ
2198282 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0187 |
|---|---|
| 校種 | 中学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 古典との出会いー古典の文章に出会い、現代とのつながりを考える |
| 対象学年 | 中１ |
| 活用・支援の種類 | 資料提供 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | ｢宇治拾遺物語｣｢御伽草子｣｢竹取物語｣と、それらを原典とする『絵本』など、関連する本を用意してほしい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | さまざまな『古典』と、それを原典とした｢絵本｣を比べ読みして、紹介する活動を通して、古典の現代語訳の解釈を深めるために書籍を利用したい |
| 提示資料 | |
| 『おとぎ草子』大岡 信 岩波書店 室町時代から江戸時代にかけて作られた数多くの短編小説のことをおとぎ草子といい、この本には、７つの短編の現代語訳が書かれています。 |
| 『御伽草子』平田喜信監修 くもん出版 御伽草子に登場する場所の地図から時代背景、内容の説明が書かれていて、漫画で内容をわかりやすく書かれています。 |
| 『鉢かづき』あまんきみこ文 狩野富貴子絵 ポプラ社 日本のシンデレラ物語。子どものいない大臣は、やっと姫をさずかりました。母ぎみは姫の将来を案じ、頭に大きな鉢をかぶせると亡くなってしまいました。鉢かづきとよばれるようになり、父に家を追い出され、死のうとするが・・・ |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | 古典絵本リスト竹早中.xlsx |
| キーワード１ | 古典 |
| キーワード２ | 御伽草子 |
| キーワード３ | 竹取物語 |
| 授業計画・指導案等 | 国語科研究授業 １年Ｂ組 国語課学習指導案完了Ａ.jtd |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 菊地 圭子（国語科教諭） |
| 授業者コメント | 中学校の1年間を通して、発表、話し合い活動を通して言語活動を行なってきた。古典に初めて触れるので、自分が今まで身近に感じていた｢絵本｣を通して、改めて古典を見直すことで、今に生きる言葉という認識を持ち、｢古典｣の読み深めの一助にしたいと考えた。｢古典｣として扱った作品は、｢宇治拾遺物語｣｢竹取物語｣｢御伽草子｣それらの作品を原典とする｢絵本｣として、「かぐや姫」「こぶとりじいさん」「舌切り雀（雀の恩返し）」「わらしべ長者」「鉢かづき」「ものぐさ太郎」「一寸法師」「浦島太郎」「たにし長者」｢酒呑童子｣の１０作品を比べ読みした。また、発表、話し合い活動を踏まえた読みを行うために、比べ読みしたものを、発表することでより客観的に読みを深めることを 狙いとした。そして、より書き手を意識し、今に続く作品の意義などを、自分たちなりの考えて、理解することができるようにしたい。さらにその活動を通して、現代とも共通するものの見方や考え方に気づくことで、古典への親しみを感じさせたい。 |
| 司書・司書教諭コメント | 子どもたちは、作品を比べ読みし同じ所、違う所、相違点、面白い点に気づき、発表をし、話し合うことにより作品を深く理解し、また古典の面白さにひきこまれていた。これをきっかけに他の古典の本も手にとるようになった。ワールドカフェ・ファシリテーションの手法を見ることができ、子どもたちの話し合い活動を見学し、発表も面白く、授業に深みがましていた。附属小学校から子供たちを見守ってきたので、成長を肌で感じることができた。 |
| 情報提供校 | 東京学芸大学附属竹早中学校 |
| 事例作成日 | ２０１４年２月２４日 |
| 事例作成者氏名 | 東京学芸大学附属竹早中学校 菊地 圭子 |
記入者：岡島(主担)
カウンタ
2198282 ： 2010年9月14日より
