「文科省事業報告会　みんなで使おう！学校図書館　Vol.17」は終了いたしました。お申込み・ご参加くださった皆様、ありがとうございました。録画配信のご連絡をお待ちください。また、こちらの参加アンケートへのご協力もよろしくお願いいたします。

2025年9月6日（土）　のオンライン講座　「小学校の読書教育の現状と課題」　が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。

「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント　筑波大学教授　吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー　吉成信夫氏との対談です。必見！）

過去の文科省事業報告会は、司書の学び　から視聴申し込みができます。

「10代がえらぶ海外文学大賞」結果が発表されました！サイトをクリックしてくださいね！

「使い方動画」をリニューアルしました。時間も短くなりました（約５分）。

「今月の学校図書館」は埼玉県立松伏高等学校です。

コンテンツ詳細

管理番号	A0214
校種	小学校
教科・領域等	国語
単元	登場人物のきらりを見つけよう
対象学年	低学年
活用・支援の種類	資料提供
図書館とのかかわり (レファレンスを含む)	小学校１・２年生が主人公の本で、できればシリーズものはないか。
授業のねらい・協働に あたっての確認事項	読むことが苦手な児童にも対応できるように何冊かは絵本も準備してほしい。
提示資料
	『にんきもののひけつ』シリーズ　森絵都　童心社　１９９８ はなのバレンタイン・デー。おなじクラスのこまつくんは、チョコレートを二十七こもらった。ぼくはたったいっこだけ。ぼくはこまつくんの、にんきもののひけつをさぐることにした。 「にんきもののひけつ」という言葉に子供たちは興味津々でした。この他のシリーズもとても人気でした。
	『すみれちゃん』シリーズ　石井睦　偕成社　２００５ 教科書には「わたしはおねえさん」が載っています。子どもたちは、すみれちゃんの成長や妹かりんの誕生など、「わたしはおねえさん」にどうつながっていくのかを楽しんで読んでいました。
	『１ねん１くみ１ばんワル』　後藤竜二　ポプラ社　１９８４ くろさわくんを中心とした話がシリーズででています。主人公が１年生という設定であり、子ども達が共感して読むことができていました。本の紹介のあと、読んでみたいなという声があがったシリーズでした。
参考資料（含HP）
参考資料リンク	http://
ブックリスト	シリーズを読む 小2国語 2015.1ブックリスト.xls
キーワード１	本の紹介
キーワード２	読書
キーワード３	主人公
授業計画・指導案等	登場人物のきらりを見つけよう 小2国語2015.pdf
児童・生徒の作品
授業者	赤木　裕朗
授業者コメント	教科書教材での学んだことを自分の選んだ本で再度活用することを目的として取り組んだ。特に、主人公のきらり光るところを見つけ、その理由を自分の経験と重ねて書くということを重視して取り組んだ。教科書教材では、「みんなで学ぶ」という要素が強かったためか、意欲的に取り組めない児童も見られた。自分で選んだ本になると、だれもが意欲的に取り組む姿が見られた。ねらいに十分に迫ることはできなかったところはあるが、最後に自分の選んだ本の主人公のきらり光るところと理由を交流した後、友だちの本に夢中になって読む姿が見られたのが大きな成果だったように思う。「この本を今度かりてみよう」「次はこのシリーズを読んでみよう」という声が聞かれ、読書の幅の広がりにつながったように思う。
司書・司書教諭コメント	絵本からシリーズものまで、読む力に応じて子供たちが本を選べるように本を用意したが、同じ本を希望する児童も多く、一人ひとりのニーズに十分応えることができなかったのが残念だった。今回は、公共図書館等から借りずに、自校の図書室の本にこだわって準備をすすめた。本の紹介を通して、自分の読みたい本が学校で借りられるというのは、今後の読書に影響すると考えた。児童は、本の紹介を通して、自分の読みたい本を見つけることができた。また、図書室にまだ自分たちが知らない本があることにも気づくことができた。今後の児童の読書の量や質の高まりを期待できるものとなった。
情報提供校	神奈川県相模原市立大沢小学校
事例作成日	2015年1月11日
事例作成者氏名	赤木　裕朗

3664834 ： 2010年9月14日より