お知らせ
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
新着案内
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0240 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 大造じいさんとガン（光村図書） 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供、POPの作り方説明 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 動物と人間の関係を描いた作品を読ませ、各自にその本を紹介させたい。従来は本の帯を作成してきたが、何か他によいアイデアはないだろうか？
授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 使える授業時間数。学年共通で行うか？動物と人との関わりの際に集めるのはどのような本にするか。椋鳩十も含めてもよいか？ ＰＯＰの実例をみせて、ＰＯＰの作り方のポイントを学校司書が説明してもよいか？ＰＯＰを作成後は展示をするかどうか？
提示資料 POPの説明の参考資料につかった本は以下の一冊。
「POP王の本」 著者 POP王 新風舎 2006年11月発売 POP王とよばれるカリスマ書店員のコラムとPOP紹介本。著者が作り、書籍をヒットさせたPOPが100点紹介されている。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 動物と人間の物語ブックリスト.xls
キーワード１ 読書 キーワード２ POP キーワード３ 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 齋藤幸恵教諭 授業者コメント 見本の作品を見せて頂いたことから作品作りに興味をもち、意欲的に取り組んでいた。ＰＯＰでは短い文章にまとめる必要があり、伝えたいことを短い言葉でまとめる学習にも繋がった。子供達はこの活動に興味をもち、他の本を読んで自主的に作る児童もいた。今年の６年生の学習では、キャッチコピーを加えて行おうと考えている。
司書・司書教諭コメント ①担任教諭がまず、POPについての説明を、続いて司書がパワーポイントをつかい、POP王の作品や市内学校司書が作った実際のPOPの映像と対象の本をみせなたら、POPの作り方を説明した。
②POPづくりを念頭に置きながら、学校図書館で準備した本の中から読みたい本を読んで精読。
③読了後、POPづくりに取り組んだ。色画用紙に、シールや折り紙、マスキングテープなどをつかい、個性的な作品ができあがった。完成したPOPは図書室前の廊下に本と一緒に展示し、他学年の児童にも貸出した。
コメント：児童になじみのある本のPOPを紹介した。市内司書が研修で作成したPOPの資料もあったのでPPTをみた児童は興味を持って取り組んだ。また、動物と人との関わりを描いた本も、それぞれの読書力に対応するようにさまざまなものを用意するように気を配った。
情報提供校 国分寺市立第五小学校 事例作成日 事例作成 2015年８月１０日 ／授業実践 2014年12月5日 事例作成者氏名 学校司書 杉本ゆかり
記入者：村上
カウンタ
2198276 ： 2010年9月14日より
〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。
今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ
8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催 教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。
「令和5年度文科省事業報告会 みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。
令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館 Vol14」→録画視聴申し込みフォーム
2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→ こちら。
「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0240 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 大造じいさんとガン（光村図書） 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供、POPの作り方説明 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) 動物と人間の関係を描いた作品を読ませ、各自にその本を紹介させたい。従来は本の帯を作成してきたが、何か他によいアイデアはないだろうか？
授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 使える授業時間数。学年共通で行うか？動物と人との関わりの際に集めるのはどのような本にするか。椋鳩十も含めてもよいか？ ＰＯＰの実例をみせて、ＰＯＰの作り方のポイントを学校司書が説明してもよいか？ＰＯＰを作成後は展示をするかどうか？
提示資料 POPの説明の参考資料につかった本は以下の一冊。
「POP王の本」 著者 POP王 新風舎 2006年11月発売 POP王とよばれるカリスマ書店員のコラムとPOP紹介本。著者が作り、書籍をヒットさせたPOPが100点紹介されている。
参考資料（含HP） 参考資料リンク http:// ブックリスト 動物と人間の物語ブックリスト.xls
キーワード１ 読書 キーワード２ POP キーワード３ 授業計画・指導案等 児童・生徒の作品 授業者 齋藤幸恵教諭 授業者コメント 見本の作品を見せて頂いたことから作品作りに興味をもち、意欲的に取り組んでいた。ＰＯＰでは短い文章にまとめる必要があり、伝えたいことを短い言葉でまとめる学習にも繋がった。子供達はこの活動に興味をもち、他の本を読んで自主的に作る児童もいた。今年の６年生の学習では、キャッチコピーを加えて行おうと考えている。
司書・司書教諭コメント ①担任教諭がまず、POPについての説明を、続いて司書がパワーポイントをつかい、POP王の作品や市内学校司書が作った実際のPOPの映像と対象の本をみせなたら、POPの作り方を説明した。
②POPづくりを念頭に置きながら、学校図書館で準備した本の中から読みたい本を読んで精読。
③読了後、POPづくりに取り組んだ。色画用紙に、シールや折り紙、マスキングテープなどをつかい、個性的な作品ができあがった。完成したPOPは図書室前の廊下に本と一緒に展示し、他学年の児童にも貸出した。
コメント：児童になじみのある本のPOPを紹介した。市内司書が研修で作成したPOPの資料もあったのでPPTをみた児童は興味を持って取り組んだ。また、動物と人との関わりを描いた本も、それぞれの読書力に対応するようにさまざまなものを用意するように気を配った。
情報提供校 国分寺市立第五小学校 事例作成日 事例作成 2015年８月１０日 ／授業実践 2014年12月5日 事例作成者氏名 学校司書 杉本ゆかり
記入者：村上
カウンタ
2198276 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0240 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 大造じいさんとガン（光村図書） |
| 対象学年 | 高学年 |
| 活用・支援の種類 | 資料提供、POPの作り方説明 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | 動物と人間の関係を描いた作品を読ませ、各自にその本を紹介させたい。従来は本の帯を作成してきたが、何か他によいアイデアはないだろうか？ |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | 使える授業時間数。学年共通で行うか？動物と人との関わりの際に集めるのはどのような本にするか。椋鳩十も含めてもよいか？ ＰＯＰの実例をみせて、ＰＯＰの作り方のポイントを学校司書が説明してもよいか？ＰＯＰを作成後は展示をするかどうか？ |
| 提示資料 | POPの説明の参考資料につかった本は以下の一冊。 |
| 「POP王の本」 著者 POP王 新風舎 2006年11月発売 POP王とよばれるカリスマ書店員のコラムとPOP紹介本。著者が作り、書籍をヒットさせたPOPが100点紹介されている。 |
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| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | http:// |
| ブックリスト | 動物と人間の物語ブックリスト.xls |
| キーワード１ | 読書 |
| キーワード２ | POP |
| キーワード３ | |
| 授業計画・指導案等 | |
| 児童・生徒の作品 | |
| 授業者 | 齋藤幸恵教諭 |
| 授業者コメント | 見本の作品を見せて頂いたことから作品作りに興味をもち、意欲的に取り組んでいた。ＰＯＰでは短い文章にまとめる必要があり、伝えたいことを短い言葉でまとめる学習にも繋がった。子供達はこの活動に興味をもち、他の本を読んで自主的に作る児童もいた。今年の６年生の学習では、キャッチコピーを加えて行おうと考えている。 |
| 司書・司書教諭コメント | ①担任教諭がまず、POPについての説明を、続いて司書がパワーポイントをつかい、POP王の作品や市内学校司書が作った実際のPOPの映像と対象の本をみせなたら、POPの作り方を説明した。 ②POPづくりを念頭に置きながら、学校図書館で準備した本の中から読みたい本を読んで精読。 ③読了後、POPづくりに取り組んだ。色画用紙に、シールや折り紙、マスキングテープなどをつかい、個性的な作品ができあがった。完成したPOPは図書室前の廊下に本と一緒に展示し、他学年の児童にも貸出した。 コメント：児童になじみのある本のPOPを紹介した。市内司書が研修で作成したPOPの資料もあったのでPPTをみた児童は興味を持って取り組んだ。また、動物と人との関わりを描いた本も、それぞれの読書力に対応するようにさまざまなものを用意するように気を配った。 |
| 情報提供校 | 国分寺市立第五小学校 |
| 事例作成日 | 事例作成 2015年８月１０日 ／授業実践 2014年12月5日 |
| 事例作成者氏名 | 学校司書 杉本ゆかり |
記入者：村上
カウンタ
2198276 ： 2010年9月14日より
