〜お知らせ〜
サイトをリニューアルしました。記事の更新も再開しました。皆様からの事例もお待ちしています。リニューアルを記念して、GAKUMO特製帯がダウンロードできるようにしました。GAKUMOのひみつからどうぞ。

今年度も、文科省事業を受託しました。恒例の夏の研修「みんなで学ぼう！学校司書講座」は、7月29日（月）と9月7日（土）に開催します。詳細はこちらをご覧ください。
　　　　「みんなで学ぼう！学校司書講座2024」のお知らせ

8月21日（水）、オンラインで「公共図書館に学ぶ」と題して、筑波大学教授 吉田右子氏と、前みんなの森ぎふメディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏の講演と対談を行います。（共催　教大協学校図書館部門他）ぜひ皆さんの参加をお待ちしています。ポスターはこちらです。

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「令和5年度文科省事業報告会　みんなで使おう！学校図書館Vol.15」の視聴を希望する方は、 ココからお申し込みください。尚、報告会を視聴されましたら、アンケートにご協力ください。
なお、当日のQ&Aにいただきました質問の回答は、活かそう司書のまなびに掲載しました。

令和4年度文科省事業報告会「みんなで使おう！学校図書館　Vol14」→録画視聴申し込みフォーム　

2020年11月5日に、「学校図書館の検索のイマ！Part2」に参加しました。現在録画配信→　こちら。　

「学校図書館の検索のイマ！Part1」→こちら　当日のプレゼン資料　

「今月の学校図書館」は群馬県甘楽町立福島小学校です。
「読書・情報リテラシー」は「新書を知ろう！」です。

コンテンツ詳細

管理番号	A0316
校種	小学校
教科・領域等	社会
単元	水産業と私たち
対象学年	高学年
活用・支援の種類	図書館の資料を使って調べる
図書館とのかかわり (レファレンスを含む)	授業はメディアルーム（図書館）で行う。自分たちがたてた問いについての本を本棚から探す。他の図書館から借りてきた本だけは、別置しておく。
授業のねらい・協働に あたっての確認事項	「ホタテ」産業についての問いを立て、自分の課題意識に沿って必要な情報を収集し、解決に向けて自分の考えを深める 知識構成型ジグソー法にもとづいて授業を行うため、まずは一人一人が問いをもつこと、その問いについて資料を活用してなるべく情報を集めること、さらには別のテーマについて調べた友だちの報告を尊重してきくことを確認してから望んだ。
提示資料	各自自分の必要な資料を本棚から探していた。水産業の本として利用していたのは主に下記の３冊。
	『漁業国　日本を知ろう　北海道の漁業』坂本一男（監修）　ほるぷ出版
	『守ろう・育てよう日本の水産業』坂本一男（監修）岩崎書店
	『日本の水産業』　小松正之（監修）ポプラ社
参考資料（含HP）
参考資料リンク	http://
ブックリスト
キーワード１	ほたて
キーワード２	水産業
キーワード３	漁業
授業計画・指導案等	指導案.pdf
児童・生徒の作品
授業者	宮田浩行
授業者コメント	教師が知識を伝達するより、自分たちで獲得した知識をつなぎあわせ、総体としてより大きい知識にたどりつける手応えや実感を味わうことを主眼に、楽しんで活動できるようにすることも確認した。具体的に言うと、水産業の単元の入り口としてホタテ漁の様子を映像で見ることで関心を高め、子どもが調べ学習に一歩踏み出す接続面をつくるが、教師が知識を押さえて学習問題をつくるよりも、より広い関心をつなぐことができ、子ども自身が主体的に知識に厚みをもたせるためのはたらきかけをできるようにすることを最大のねらいとした。
司書・司書教諭コメント	授業の前に授業者とどのような問いが出そうかと話し合い準備した。 見ていただいた授業は、時間が短かったため、書誌情報を書くように児童には伝えなかった。次回もさらに調べ学習を続ける場合は、しっかり書かせる必要がある。
情報提供校	東京学芸大学附属世田谷小学校
事例作成日	2018年９月11日
事例作成者氏名	学校司書　金澤磨樹子

2198261 ： 2010年9月14日より