お知らせ
夏季研修の録画配信をご希望の方は、こちらからどうぞ。後程、視聴できるURLをお知らせします。
対面での研修を録画したものなので、聞き取りにくい箇所もあります。ご了承ください。
第2回「10代がえらぶ海外文学大賞」第2次投票ノミネート作品が決まりました。７月1日から投票が始まりました。
杉田七重さんときむらともおさんによるオンライン研修”10代にとっての「海外文学」の魅力を考える”の録画を公開しました。
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
新着案内
「今月の学校図書館」は川崎市の北野書店訪問記です。
「活かそう、司書のまなび」は、「はじめての学校図書館、何からはじめますか？」です。
「授業と学校図書館」は、埼玉県立高校5年次研修の試みです。
「読書・情報リテラシー」は、探究学習を加速させる「書棚」と連想です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0499 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 作家で広げるわたしたちの読書 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ５年生の授業で、同じ作家の本を２冊読み、紹介するため、作家ごとに本を揃えてほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 この単元では、ミヒャエル・エンデの『モモ』が取り上げられている。 実際の本は厚みもあり、テキスト量も多い。読書経験の少ない児童に、低学年向けの絵本ではなく、読みやすい本を紹介してほしい。
提示資料 
『エーミルのいたずら325番』
アストリッド・リンドグレーン（作） ビヨーン・ベリイ（絵） さんぺい けいこ（訳） 岩波書店 1994年 ISBN : 978-4001159851
いたずらするつもりはないのに、そうなってしまう エーミルのゆかいなお話。
『長くつ下のピッピ』の著者リンドグレーンには、絵本から読み
ものヘと読書の発達段階に合わせた多くの本がある。 
『チムとゆうかんなせんちょうさん』
エドワード・アーディゾーニ（作）瀬田貞二（訳）
福音館書店 2001年 ISBN : 978-4834017113
1冊ずつ物語が完結する11巻のシリーズ。 主人公チムはあこがれの船乗りになることができるのか…読みごたえもあり、シリーズを通して楽しく読める物語。 
『ピーターラビットの おはなし』
ビアトリクス・ポター（作・絵）いしいももこ（訳）
福音館書店 1971年 ISBN : 978-4834084801
24冊シリーズで、テキストの少ない32ページの本から、100ページ超えのお話まである。 参考資料（含HP） 参考資料リンク https:// ブックリスト 03-作家で広げる読書_本のリスト.xlsx
キーワード１ 読書 キーワード２ 紹介カード キーワード３ 感想交流 授業計画・指導案等 02-図書_授業の流れ.pdf 児童・生徒の作品 https:// 授業者 兼長 良平先生、中嶋 円香先生、工藤 基希先生 授業者コメント 自分の好きな本を読むことが好きな児童が多くいたため、
「作者で広げるわたしたちの読書」という単元に興味をもっていた。好きな本の作者を確認し、そこから図書室へ行き同じ
作者の本を探した。同じシリーズものの本を読む児童や他の
種類の本を読む児童など様々いた。GIGA端末を使い、本の
表紙の画像を調べたり、写真を撮り貼り付けたりしたことで、
本のイメージが友達にも伝わりやすくなったと感じた。また、
簡単なあらすじやおすすめポイントを合わせて記述したことで、他の児童も読んでみたいという気持ちになっていった。
紹介文を書き、友達と共有しあう活動を通して、子どもたちが紹介文を見て興味をもった本を朝読書の時間に読んでいる
児童も見られた。本に興味をもち、読んでみたいと子どもたちが感じられた授業展開になったと思う。 司書・司書教諭コメント “絵本”から“読みもの”が揃う作家の本や 絵本のようでもテキスト量があり、読みごたえのある本を作家ごとに揃えました。 図書室から自分で選ぶ児童もいましたが、提供した本
から「このくらいの本なら読めそう」と手にとる児童が多い
印象でした。 “読む”には、それぞれの発達段階があるため、児童が持つその感覚にあった資料提供になったと思います。
この単元で紹介されているような本を読むためにも、低学年
では絵本に親しみ、中学年では徐々に読みものへと移行できるよう 絵本から読みものへ 児童それぞれの段階を見極め、
丁寧なサポートを心掛けたいと思います。 情報提供校 川崎市立向丘小学校 事例作成日 事例作成2026年8月26日 ／ 授業実践2025年8月29日 事例作成者氏名 学校司書 乙部啓子
記入者：村上
カウンタ
4348743 ： 2010年9月14日より
夏季研修の録画配信をご希望の方は、こちらからどうぞ。後程、視聴できるURLをお知らせします。
対面での研修を録画したものなので、聞き取りにくい箇所もあります。ご了承ください。
第2回「10代がえらぶ海外文学大賞」第2次投票ノミネート作品が決まりました。７月1日から投票が始まりました。
杉田七重さんときむらともおさんによるオンライン研修”10代にとっての「海外文学」の魅力を考える”の録画を公開しました。
2025年9月6日（土） のオンライン講座 「小学校の読書教育の現状と課題」 が I Dig Edu から視聴できます。司書のまなびもご覧ください。
「ここは図書館だよ。なんでおしゃべりしないの？」（2024年8月21日のオンラインイベント 筑波大学教授 吉田右子氏と前みんなの森メディアコスモス総合プロデューサー 吉成信夫氏との対談です。必見！）
過去の文科省事業報告会は、司書の学び から視聴申し込みができます。
「今月の学校図書館」は川崎市の北野書店訪問記です。
「活かそう、司書のまなび」は、「はじめての学校図書館、何からはじめますか？」です。
「授業と学校図書館」は、埼玉県立高校5年次研修の試みです。
「読書・情報リテラシー」は、探究学習を加速させる「書棚」と連想です。
授業実践事例：教科別目次
授業に役立つ学校図書館活用データベース：事例検索
コンテンツ詳細
管理番号 A0499 校種 小学校 教科・領域等 国語 単元 作家で広げるわたしたちの読書 対象学年 高学年 活用・支援の種類 資料提供 図書館とのかかわり
(レファレンスを含む) ５年生の授業で、同じ作家の本を２冊読み、紹介するため、作家ごとに本を揃えてほしい。 授業のねらい・協働に
あたっての確認事項 この単元では、ミヒャエル・エンデの『モモ』が取り上げられている。 実際の本は厚みもあり、テキスト量も多い。読書経験の少ない児童に、低学年向けの絵本ではなく、読みやすい本を紹介してほしい。
提示資料 『エーミルのいたずら325番』
アストリッド・リンドグレーン（作） ビヨーン・ベリイ（絵） さんぺい けいこ（訳） 岩波書店 1994年 ISBN : 978-4001159851
いたずらするつもりはないのに、そうなってしまう エーミルのゆかいなお話。
『長くつ下のピッピ』の著者リンドグレーンには、絵本から読み
ものヘと読書の発達段階に合わせた多くの本がある。 『チムとゆうかんなせんちょうさん』
エドワード・アーディゾーニ（作）瀬田貞二（訳）
福音館書店 2001年 ISBN : 978-4834017113
1冊ずつ物語が完結する11巻のシリーズ。 主人公チムはあこがれの船乗りになることができるのか…読みごたえもあり、シリーズを通して楽しく読める物語。 『ピーターラビットの おはなし』
ビアトリクス・ポター（作・絵）いしいももこ（訳）
福音館書店 1971年 ISBN : 978-4834084801
24冊シリーズで、テキストの少ない32ページの本から、100ページ超えのお話まである。 参考資料（含HP） 参考資料リンク https:// ブックリスト 03-作家で広げる読書_本のリスト.xlsx
キーワード１ 読書 キーワード２ 紹介カード キーワード３ 感想交流 授業計画・指導案等 02-図書_授業の流れ.pdf 児童・生徒の作品 https:// 授業者 兼長 良平先生、中嶋 円香先生、工藤 基希先生 授業者コメント 自分の好きな本を読むことが好きな児童が多くいたため、
「作者で広げるわたしたちの読書」という単元に興味をもっていた。好きな本の作者を確認し、そこから図書室へ行き同じ
作者の本を探した。同じシリーズものの本を読む児童や他の
種類の本を読む児童など様々いた。GIGA端末を使い、本の
表紙の画像を調べたり、写真を撮り貼り付けたりしたことで、
本のイメージが友達にも伝わりやすくなったと感じた。また、
簡単なあらすじやおすすめポイントを合わせて記述したことで、他の児童も読んでみたいという気持ちになっていった。
紹介文を書き、友達と共有しあう活動を通して、子どもたちが紹介文を見て興味をもった本を朝読書の時間に読んでいる
児童も見られた。本に興味をもち、読んでみたいと子どもたちが感じられた授業展開になったと思う。 司書・司書教諭コメント “絵本”から“読みもの”が揃う作家の本や 絵本のようでもテキスト量があり、読みごたえのある本を作家ごとに揃えました。 図書室から自分で選ぶ児童もいましたが、提供した本
から「このくらいの本なら読めそう」と手にとる児童が多い
印象でした。 “読む”には、それぞれの発達段階があるため、児童が持つその感覚にあった資料提供になったと思います。
この単元で紹介されているような本を読むためにも、低学年
では絵本に親しみ、中学年では徐々に読みものへと移行できるよう 絵本から読みものへ 児童それぞれの段階を見極め、
丁寧なサポートを心掛けたいと思います。 情報提供校 川崎市立向丘小学校 事例作成日 事例作成2026年8月26日 ／ 授業実践2025年8月29日 事例作成者氏名 学校司書 乙部啓子
記入者：村上
カウンタ
4348743 ： 2010年9月14日より
コンテンツ詳細
| 管理番号 | A0499 |
|---|---|
| 校種 | 小学校 |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 単元 | 作家で広げるわたしたちの読書 |
| 対象学年 | 高学年 |
| 活用・支援の種類 | 資料提供 |
| 図書館とのかかわり (レファレンスを含む) | ５年生の授業で、同じ作家の本を２冊読み、紹介するため、作家ごとに本を揃えてほしい。 |
| 授業のねらい・協働に あたっての確認事項 | この単元では、ミヒャエル・エンデの『モモ』が取り上げられている。 実際の本は厚みもあり、テキスト量も多い。読書経験の少ない児童に、低学年向けの絵本ではなく、読みやすい本を紹介してほしい。 |
| 提示資料 | |
| 『エーミルのいたずら325番』 アストリッド・リンドグレーン（作） ビヨーン・ベリイ（絵） さんぺい けいこ（訳） 岩波書店 1994年 ISBN : 978-4001159851 いたずらするつもりはないのに、そうなってしまう エーミルのゆかいなお話。 『長くつ下のピッピ』の著者リンドグレーンには、絵本から読み ものヘと読書の発達段階に合わせた多くの本がある。 |
| 『チムとゆうかんなせんちょうさん』 エドワード・アーディゾーニ（作）瀬田貞二（訳） 福音館書店 2001年 ISBN : 978-4834017113 1冊ずつ物語が完結する11巻のシリーズ。 主人公チムはあこがれの船乗りになることができるのか…読みごたえもあり、シリーズを通して楽しく読める物語。 |
| 『ピーターラビットの おはなし』 ビアトリクス・ポター（作・絵）いしいももこ（訳） 福音館書店 1971年 ISBN : 978-4834084801 24冊シリーズで、テキストの少ない32ページの本から、100ページ超えのお話まである。 |
| 参考資料（含HP） | |
| 参考資料リンク | https:// |
| ブックリスト | 03-作家で広げる読書_本のリスト.xlsx |
| キーワード１ | 読書 |
| キーワード２ | 紹介カード |
| キーワード３ | 感想交流 |
| 授業計画・指導案等 | 02-図書_授業の流れ.pdf |
| 児童・生徒の作品 | https:// |
| 授業者 | 兼長 良平先生、中嶋 円香先生、工藤 基希先生 |
| 授業者コメント | 自分の好きな本を読むことが好きな児童が多くいたため、 「作者で広げるわたしたちの読書」という単元に興味をもっていた。好きな本の作者を確認し、そこから図書室へ行き同じ 作者の本を探した。同じシリーズものの本を読む児童や他の 種類の本を読む児童など様々いた。GIGA端末を使い、本の 表紙の画像を調べたり、写真を撮り貼り付けたりしたことで、 本のイメージが友達にも伝わりやすくなったと感じた。また、 簡単なあらすじやおすすめポイントを合わせて記述したことで、他の児童も読んでみたいという気持ちになっていった。 紹介文を書き、友達と共有しあう活動を通して、子どもたちが紹介文を見て興味をもった本を朝読書の時間に読んでいる 児童も見られた。本に興味をもち、読んでみたいと子どもたちが感じられた授業展開になったと思う。 |
| 司書・司書教諭コメント | “絵本”から“読みもの”が揃う作家の本や 絵本のようでもテキスト量があり、読みごたえのある本を作家ごとに揃えました。 図書室から自分で選ぶ児童もいましたが、提供した本 から「このくらいの本なら読めそう」と手にとる児童が多い 印象でした。 “読む”には、それぞれの発達段階があるため、児童が持つその感覚にあった資料提供になったと思います。 この単元で紹介されているような本を読むためにも、低学年 では絵本に親しみ、中学年では徐々に読みものへと移行できるよう 絵本から読みものへ 児童それぞれの段階を見極め、 丁寧なサポートを心掛けたいと思います。 |
| 情報提供校 | 川崎市立向丘小学校 |
| 事例作成日 | 事例作成2026年8月26日 ／ 授業実践2025年8月29日 |
| 事例作成者氏名 | 学校司書 乙部啓子 |
記入者：村上
カウンタ
4348743 ： 2010年9月14日より
