金澤：まずは、単刀直入にお聞きします。なぜ、道徳の授業に絵本をお使いになるのでしょうか？

面川：絵本は、シンプルですが道徳的価値がたくさん詰まっています。様々な視点から考えることが可能な作品が多いと感じています。また、文章だけでなく、絵から場面を想像したり、登場人物の心情を考えたりすることができます。ですから、文章を読み取るのが苦手な子は、絵から考えることができます。また、絵本は、頭で考えるというより、その子の感性が出しやすいものだと思っています。感じる心を大切にすることができます。絵本の中に入りこんで、自分に置き換えて考えることがやりやすいと思います。これまでの経験から、絵本を使って話し合うことで、子ども達の考えが深まっていくように思います。

面川：好きな本は、たくさんありますが、「ぼくを探しに」シェル・シルヴァスタイン（作）講談社　を見た時、絵本のすごさを感じました。文字は少なくシンプルですが、深い。そして絵も良いなあと思いました。

金澤：この学校へ赴任する前の様子を教えてください。

面川：初任校で、高学年で一緒に組んだ先生が「本は心の栄養」という読書貯金の活動をなさっていたので、私も始めました。もともと本は好きで、子ども達と読書を楽しんでいました。そんなころ、道徳の授業で副読本の限界を感じていました。絵本を使えないかなあとぼんやり考えていた時期です。

　二校目でも学級経営の中に読書を位置付けていました。この学校では、市民科という授業がありました。道徳と特活と総合をベースにした様々な実践力を育てる教科です。道徳独自の副読本がなかったので、絵本を使ってみようと思いました。その力になってくれたのが、学校司書です。私が相談するとそれに見合う絵本を丁寧に探してくれました。私の知らない絵本をたくさん教えてもらいました。また、その学校は、全クラスに保護者の方が読み聞かせに来てくださる日が多数設けられていました。絵本が、子ども達の身近に常にあった学校でした。おかげで先生方もたくさんの絵本を知ることができました。